閱讀下面的文章,完成下列小題。“文能窮人”辨甘正氣①錢鍾書在《圍城》裡寫了一個舞文弄墨的大才子董斜川,他原任捷...
問題詳情:
閱讀下面的文章,完成下列小題。
“文能窮人”辨
甘正氣
①錢鍾書在《圍城》裡寫了一個舞文弄墨的大才子董斜川,他原任捷克*公使館*事參贊,但“不去講武,倒批評上司和同事們文理不通,因此內調”,對他的命運,作者有一句“判詞”:“文能窮人,所以他官運不好。”默存先生一錘定音:董斜川官場不得志的原因就是喜歡文學、愛好寫作。“文能窮人”一語驚醒讀書人。大師的戲謔被奉為真理,很多人常常將其掛在嘴邊,作為不讀書的金燦燦藉口和敲打文學愛好者的沉甸甸“大棒”。
②事實卻正好相反。讀書寫作並非命途多舛的原因,而恰恰是其結果。是“窮人能文”,而不是“文能窮人”。讀書寫作是“窮人”所能選擇的最廉價的消遣。簡而言之,就是窮得只能讀書寫作了,而不是讀書寫作使人變窮。
③出生鐘鼎之家,錦衣玉食的人,他的愛好也是燒錢的,花幾億買個雞缸杯泡茶喝,也是小事一樁,根本不用到讀書寫作中找尋樂趣。生活在底層的呢?房貸要還,車子要慢慢存錢買,孩子上學的錢要預備。在這樣的境況下,愛好也因陋就簡,一本《經典常談》會讓他度過一個愉快的週末,一套《古文觀止》他能消磨一個炎熱的夏天。
④其實,讀點書,還能有轉機。博雅能文,妙筆生花,是一般人轉窮為貴、化窮為達的終南捷徑,讀書改變命運,知識鑄就人生,自古而然。靠科舉實現人生轉折的例子不勝列舉,相如一賦值千金,文也能富人,因寫作而致富的人也不計其數,大仲馬、傑克·倫敦、鄭淵潔、郭敬明等,都是富豪。
⑤可是,為什麼單單文人給人“窮困”的印象就那麼深呢?
⑥靠讀書而“有學有術”後來位極人臣、既富且貴的也不少,但與古今聖賢相往來的讀書人多了一點風骨與氣節,少了一點圓滑與世故,不喜歡揣摩上意,不屑於溜鬚拍馬,更不會損公肥私、巧取豪奪,死守俸祿,難得大富,這是給人“窮”印象的原因之一。
⑦誰都有不順,人都有牢騷,但一般人訴苦哭窮往往都停留在口頭上,說完煙消雲散,不留把柄。文人能寫,心情不佳不僅要說出來,還要寫下來,不僅要把自己的苦楚寫下來,還要大肆渲染,語不驚人死不休,達到催人淚下的效果,這樣一來,白紙黑字,有了“窮”的鐵*,於是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了,這才是最主要的原因。
⑧要說的是,“文”與“窮”沒有必然聯絡,“文能窮人”在邏輯上是不嚴的,既不是事實,也不是真理,還是少提為妙,不要嚇退了一些未來的愛書人。
(選自2015 年第11期《書屋》)
17.請簡要分析本文的論述層次。
18.文章第③段中畫線句子有何作用?
19.請概括“文能窮人”觀點被普遍認可的原因。
【回答】
17.首先,提出“文能窮人”說法;其次,對這一說法進行批駁;再次,論述文人給人窮困的深刻印象的原因;最後,得出“文”與“窮”沒有必然聯絡的結論。
18.舉例論*,*了富人的愛好是燒錢這一說法,進而指出富人根本不用從讀書寫作中尋找樂趣;與下文生活在底層的人們“因陋就簡”的愛好即讀書形成對比,論*了上文“窮人能文”的觀點。
19.①出自大師之口;②是不讀書的藉口,是*文學愛好者的武器;③與古今聖賢相往來的讀書人重骨氣名節,少圓滑世故,難得大富;④文人習慣寫出並渲染自己的苦楚。
【解析】
17.試題分析:本題主要考查論述層次。立足文字分析,先通過……引出論點,再用例子(或名言、或者從某個角度)加以論*,最後得出……的結論。如本題提出“文能窮人”說法;其次,對這一說法進行批駁;再次,論述文人給人窮困的深刻印象的原因;最後,得出“文”與“窮”沒有必然聯絡的結論。
點睛:分析議論文的論*思路,其實,就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接著”、“最後”一類表承轉啟合關係的詞語。做這個題目,尤其要注意開頭結尾的表述。
18.試題分析:本題主要考查作用。分析一段話的作用。結構上:開頭引起下文、中間承上啟下、結尾總結全文。內容上:論*了作者的……論點,體現議論文論*的嚴密*。如本題舉例論*,結合文字分析。
19.試題分析:本題主要考查文意分析。概括“文能窮人”觀點被普遍認可的原因,“文能窮人,所以他官運不好”“少了一點圓滑與世故,不喜歡揣摩上意,不屑於溜鬚拍馬”“心情不佳不僅要說出來,還要寫下來,不僅要把自己的苦楚寫下來,還要大肆渲染,語不驚人死不休”“作為不讀書的金燦燦藉口和敲打文學愛好者的沉甸甸‘大棒’”等。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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