開在心裡的橘子花徐光惠①週日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清...

問題詳情：

開在心裡的橘子花

徐光惠

①週日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，並沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這裡竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧譁，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落於掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡餘香，我的心裡充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋後也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨後，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香裡。我和小夥伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他彷彿已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母採摘橘子，分享著收穫的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，*甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在櫃子裡，家裡來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心裡欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我嚥了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼*，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎嚥，*甜的滋味讓我們開心不已。我捨不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包裡。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

④橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋後的橘子花開了嗎？——於我，它們一定開了，開在我的心裡，*芳著我生命的每一天。

——摘自《*電視報》2018年04月19日（有刪改）

1．文章以“開在心裡的橘子花”為標題，有何作用？

2．從記敘順序角度看，刪掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。

3．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。

4．怎樣理解第⑧段畫線句“於我，它們一定開了，開在我的心裡，*芳著我生命的每一天”的含義？

5．下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的一項是(   )

A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B．第③段中“他彷彿已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C．閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D．第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

【回答】

1．暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，並能激發讀者閱讀興趣。

2．前兩段運用倒敘手法；交待發現橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

3．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。

4．對於我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發了我對父親的感激與懷念之情。

5．B

【分析】

1．試題分析：考查標題的作用。通讀全文，整體把握，理解內容後再作答。標題“開在心裡的橘了花”從結構上說，橘子花是貫穿全文的線索，並能激發讀者閱讀興趣。從內容上講，暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激。這樣分點來答，既使*內容層次清晰，又使*內容完整無缺。

點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的讚美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內容和形式作答，內容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什麼特殊的手法等。

2．試題分析：考查記敘順序的型別及其表達效果。可分析標誌*的句子“我的心裡充盈著滿滿的感動”，表明下文要進行回憶。所以第①②段運用的是倒敘手法。內容上：交待發現橘林的過程。結構上：引出下文並設定懸念。

3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題幹已經給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。“一團團，一簇簇，擠擠挨挨”明顯是運用了疊詞的表現手法。語言角度的作用：親切、靈動，富有音韻美。內容方面的作用：形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。要在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物情感。

4．試題分析：考查對語句的深刻含意的把握。考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句正好是文章的結尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把表現的文章中心即抒發了我對父親的感激與懷念之情答出來。

5．試題分析：B項對文章相關內容的理解和分析不恰當。“他彷彿已看見金黃的橘子綴滿枝頭”此句不是比喻。是一種猜測與想象。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀