讀《垓下之圍》片段，完成下面試題。項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜，聞漢*四面皆楚歌，項王乃大...

問題詳情：

讀《垓下之圍》片段，完成下面試題。

項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。夜，聞漢*四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。於是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

……

於是項王乃欲東渡烏*。烏*亭長，船檥①，謂項王曰：“*東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。願大王急渡。今獨臣有船，漢*至，無以渡。”項王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與*東子弟八千人渡*而西，今無一人還，縱*東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧於心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢*數百人，項王身亦被十餘創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之②，指王翳曰：“此項王也。”項王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。

注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在後面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。 （節選自《語文讀本》）

12．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A．項王*壁垓下         壁：築營壘

B．吾聞漢購我頭千金     購：購買

C．項王身亦被十餘創     被：受

D．持短兵接戰           兵：兵器

13．下列各組句子中加橫線詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）

A．①今人有大功而擊之，不義也 ②且籍與*東子弟八千人渡*而西

B．①漢*至，無以渡 ②*中無以為樂，請以劍舞

C．①騅不逝兮可奈何 ②沛公大驚，曰：“為之奈何？”

D．①乃令騎皆下馬步行 ②乃自刎而死

14．下面詩詞是後人對項羽的評價，有同情和肯定觀點的兩項是（ ）

①宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。（*）

②*東子弟多才俊，捲土重來未可知。（杜 牧）

③*東子弟今雖在，肯與君王捲土來！（王安石）

④至今思項羽，不肯過*東。 （李清照）

A．①②      B．③④     C．①③      D．②④

15．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是：（ ）

A．項羽的*隊在垓下安營紮寨，在劉邦及諸侯的*營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。

B．項羽之所以烏*拒渡，是因為覺得沒有臉面見*東父老。

C．節選的內容主要寫了垓下之圍和烏*拒渡，都表現了項羽在末路中的英雄本*。

D．垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏*自刎精雕細刻神態，都寫得活靈活現，有形有神。

16．翻譯文中劃線的句子。

（1）項王*壁垓下，兵少食盡，漢*及諸侯兵圍之數重。

（2）吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。

【回答】

12．B

13．A

14．D

15．A

16．（1）項羽的*隊在垓下安營紮寨，士兵越來越少，糧食也吃沒了，劉邦的漢*和韓信、彭越的*隊又層層包圍上來。（2）我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，常常日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞給你吧！”

【解析】

12．

試題分析：解答此類題最根本的方法就是“代入法”，即將各選項意義代入原句，然後把句子放入原文中，考察其與上下文語境是否相符。B 和語境不符。“購”是懸賞徵求的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：虛詞判斷題可用結構分析法，分析該虛詞在句中的結構作用，從而推測其意義。A．兩個“而”分別錶轉折和順承關係。B．沒有用來．．．．．．．的。C．怎麼辦，怎麼樣D．於是，就 ，副詞。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：②*東子弟多才俊，捲土重來未可知。（杜 牧）④至今思項羽，不肯過*東。 （李清照），這兩句詩都對項羽進行了肯定。

考點：評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：A“在劉邦及諸侯的*營四面唱起楚歌”錯， “四面楚歌”是漢*在唱楚地的歌。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：翻譯時要回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，抓住關鍵的實詞、虛詞，特殊句式等。關鍵得分點：（1）壁，及，數重（2）長者，當，“以賜公”是省略句，“以”是介詞“把”。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀