閱讀下面的文字，完成小題。大猩猩劉心武街角新開了個精品店，敞開的門面裡花花綠綠，銀光閃閃。風吹過，掛在櫃檯上的...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

大猩猩

劉心武

街角新開了個精品店，敞開的門面裡花花綠綠，銀光閃閃。風吹過，掛在櫃檯上的風鈴發出陣陣叮咚的響聲。

其實那店裡賣的東西也並非都那麼精。比如，就有一隻比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩猩，被當做商店的招幌，天天掛在外面。那大猩猩用褐*的粗呢料縫製，眼睛鼻子嘴巴腳爪鑲著些黑*的人造革，造型略微誇張而頗滑稽。

奶奶總帶著妮妮路過那個精品店，妮妮的眼睛總往店裡頭看，奶奶卻總沒帶她進那店裡去過。

妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什麼進不成託兒所而只好到奶奶這兒來跟奶奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽*少而沒法子贊助託兒所一匹搖馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己製作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子和老頭兒老太太買東西的地方。可是路過那家精品店時妮妮總望著那隻大猩猩。回到家她就要奶奶給她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽：包餃子的時候就講大猩猩貪吃餃子肚子痛住醫院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩猩貪玩不睡覺結果掉進井裡的故事……末了妮妮總問：“大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼。可妮妮在表情上總不大相信。

有一天奶奶突然宣佈：“妮妮，奶奶能給你買玩具了，你想買個什麼呢？”原來奶奶的退休金每月增加了五塊，而且補發了半年的，所以那個月就多出了三十五塊來，奶奶願意都用來給妮妮買玩具。

本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。奶奶想了想，就帶她去那店裡了。

店裡有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點好玩兒的嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進的藍精靈，還有椰菜娃娃……”

奶奶就問妮妮：“你喜歡哪一樣呢？”

妮妮望望藍精靈，望望椰菜娃娃，望望沙皮*和綠鱷魚，最後卻不再在店裡望，而是跑到店門外，望著那個大猩猩。

描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧——原價二百，我一百二就賣……買嗎？買我就把它放下來……”

妮妮不等奶奶表態便跳著腳拍手嚷：“放下來放下來！快點兒放下來！”

奶奶慌了：“別呀別呀……”奶奶兜裡只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百二！奶奶想也不敢想！

奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。

妮妮大哭。奶奶急了，繃著臉問：“那大猩猩有什麼好？那麼貴！你幹嗎非要那大猩猩？”

妮妮抽抽噎噎地說，說得好認真，說得好吃力。奶奶忽然聽明白了。

妮妮是說，那大猩猩的兩隻胳膊，總那麼給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不弔著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！

奶奶聽明白了以後，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊的，用自己起皺的臉，緊貼著妮妮溼漉漉的小臉蛋。

奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙開啟櫃子，用小鑰匙開啟櫃裡抽屜，用雙手取出箇舊的手提包，開啟它，從裡頭取出個手絹包，開啟手絹包，從裡面數出了好多張大票子……然後奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用一百二十塊錢買下了那個大猩猩，妮妮簡直抱不住它，說實在的奶奶抱著也吃力。

奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說：“以後，任憑什麼樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦！

描眉小姐開始有點莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還捨不得買它哩！可當那一老一小互相幫助著抱走大猩猩以後，她一邊摳著指*上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭：是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎麼以前就沒感覺出來呢？（有刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．小說開篇用簡潔的語言描寫了一個精品店，突出了它的“有*”和“有聲”，為故事情節的展開和人物活動提供了特定的環境。

B．妮妮聽奶奶講大猩猩故事後總要問“大猩猩不疼嗎”，又“總不大相信”奶奶的回答，這突出了四歲多的妮妮年幼任*的*格特徵。

C．小說的故事情節簡單明瞭，雖然在發展變化的過程中沒有任何波瀾起伏，但讀者卻在輕鬆平靜的故事裡感受著內心的沉重和不平靜。

D．補敘妮妮的爸爸媽媽的生活狀況，既使妞妞“只好到奶奶這兒來”的情節真實可信，也令人對低收入人群困窘的生活現狀心生感慨。

E．小說用以小見大的手法，肯定了現實生活中人的心靈要純淨善良的意義，使小說主題具有了鮮明的現實主義**併發人深思。

8．簡要賞析文中畫橫線的部分。

9．文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？

10．為什麼小說中“描眉的小姐”這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結合全文，談談你的看法。

【回答】

7．答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B．C不給分。

8．通過對奶奶取錢動作細節的描寫，突出了奶奶的細心和謹慎，表現出奶奶生活的拮据和節儉，突出了奶奶善良和堅定的*格特徵，也從側面表現出奶奶對妮妮的愛，豐富了小說主題的內涵（善良不僅是兒童的純真天*，也是很多人的美好品質）。（每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他*，只要言之成理，可酌情給分）

9．

①呼應題目；

②作為線索，使全文結構更加緊湊；

③構成象徵，象徵了被摧殘、受傷害的生命和情感，承載了尊重和關愛生命的願望。（每答出一點，給2分。意思答對即可。如有其他*，只要言之成理，可酌情給分）  

10．

①採用了準確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點清晰和突出，帶動了讀者聯想；

②人物形象缺乏善心和關愛的個*很鮮明，典型*強；

③與妮妮和奶奶的*格特徵形成了對比，金錢至上的唯利思想突出；

④推動了“買”大猩猩情節的發展；

⑤從反面強化了小說呼喚美好純真的心靈和人*的立意。（每答出一點給2分，給滿8分為止。意思答對即可。如有其他*，只要言之成理，可酌情給分

【解析】

試題分析：

7．此類選擇題是對文章綜合考查題，包括語句理解、手法分析、人物環境情節分析、主題理解等。要全面理解作品，根據選項鑑賞的角度結合原文語境具體分析判斷。A 項雖然符合原文意思，但主要體現在第一自然段中，而且比較容易歸納。D 項“低收入人群困窘的 生活現狀”不完全符合原文意思，而且僅僅體現在本自然段中。B 項妮妮的*格特徵應該是 純淨、天真、善良。C 項“沒有任何波瀾起伏”與原文意思不符。有伏筆，如“天天掛在外 面”、“妮妮的眼睛總往店裡頭看”等；有轉折，如“奶奶要給妮妮買玩具——因錢少而不買 ——回家取夠錢買回來”等。   

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。      

8．題幹問的是“簡要賞析文中畫橫線的部分”這是考查小說的語言。作答時可以從手法、人物塑造和主旨等方面考慮。通過閱讀可以發現畫線部分主要是細節描寫，寫的是奶奶取錢動作細節，“用大鑰匙開啟櫃子，用小鑰匙開啟櫃裡抽屜，用雙手取出箇舊的手提包，開啟它，從裡頭取出個手絹包，開啟手絹包，從裡面數出了好多張大票子”突出了奶奶的細心和謹慎，也能頭看出奶奶生活的拮据和節儉，從而塑造鮮明的人物*格：奶奶善良和堅定；即使生活拮据，但奶奶仍然買了“大猩猩”表現出奶奶對妮妮的愛，同時也豐富了小說主題的內涵。       

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。 

【思路點撥】對於小說語言的鑑賞，主要圍繞環境、人物、情節三要素和主題。答題思路與詩歌語句賞析相似：①手法；②語句所表現的的人物的形象特點、人物情感；③作者對人物形象的情感、文章的主題；④結構作用（承接上句或照應題目，為下句做鋪墊或引出下句），這樣答題比較周全。細節描寫，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，作用是刻畫、突出人物*格，推動情節發展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題。如本題主要是細節描寫，使得奶奶這一美好形象更加生動、真實。

9．題幹問的是“文中多次寫到玩偶‘大猩猩’，有哪些作用”這是考查物象的作用題。玩偶“大猩猩”是小說的題目涉及到的事物，思考作用從內容和結構兩個角度分析。結構作用：與題目、前後文的聯絡，這裡“多次寫到玩偶‘大猩猩’”就是貫穿全文的線索。內容作用：暗示主題、有深刻寓意：“被當做商店的招幌，天天掛在外面”“那大猩猩的兩隻胳膊，總那麼給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不弔著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧”。     

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【思路點撥】小說如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節、寄託作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象徵意義”的作用。       

10．題幹問的是“為什麼小說中‘描眉的小姐’這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結合全文，談談你的看法”此題是對塑造人物形象的作用的分析，分析人物的形象特點，作者的感情態度。“描眉的小姐”是個次要人物，作用還是從內容結構的角度思考分析，內容上：這段描寫表 現該形象的特點，次要人物對於表現主人公的作用，對錶現小說主題的作用。結構作用：與 上文或下文的聯絡（照應上文，引出下文，為下文做鋪墊）      

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】本題雖然為探究題，但實質上考查的是人物描寫的作用。文中對某某人物的某某描寫，有什麼作用？請簡要分析。這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規範的答題格式一般為：結構（與上下文關係、對情節發展的作用等）作用+內容（對人物刻畫、主題表達的作用等）作用。如本題“描眉的小姐”是個次要人物，作用還是從內容結構的角度思考分析，內容上：這段描寫表 現該形象的特點，次要人物對於表現主人公的作用，對錶現小說主題的作用。結構作用：與 上文或下文的聯絡（照應上文，引出下文，為下文做鋪墊。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀