(2019·石家莊長安區一模)閱讀下面三篇短文,回答問題。(一)陸績,三國時吳人也。其父康,曾為廬*太守,與袁...

問題詳情：

(2019·石家莊長安區一模)閱讀下面三篇短文,回答問題。

(一)陸績,三國時吳人也。其父康,曾為廬*太守,與袁術交好。績年六歲,於九*見袁術。術令人出橘食之。績懷三枚,臨行拜辭術,而橘墜地。術笑曰:“陸郎做客而懷橘,何為耶?”績跪對曰:“是橘甘,欲懷而遺母。”術曰:“陸郎幼而知孝,大必成才。”術奇之,後常稱說。

(二)伯瑜有過,其母笞之,泣。母曰:“他日笞汝未嘗泣,今泣,何也?”對曰:“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。”

(三)司馬芝,少為書生,避亂荊州,於魯陽山遇賊,同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母。賊至,以刃臨芝,芝叩頭曰:“母老,唯在諸君①!” 賊曰:“此孝子也,殺之不義。”遂得免害,以鹿車推載母。

(註釋)①唯在諸君:意思是將老母託付給山賊。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。

(1)術令人出橘食之　　食:　　　　　　　 

(2)術奇之   奇:　　　　　　　 

(3)伯瑜有過 過:　　　　　　　 

(4)同行者皆棄老弱走 走:　　　　　　　 

2.下列選項中加著重號的“之”字,與“此孝子也,殺之不義”的“之”字意義和用法不相同的一項是(　　)

A.先帝稱之曰能(《出師表》)

B.女子之嫁也,母命之(《富貴不能淫》)

C.與之論辨,言和而*夷(《送東陽馬生序》)

D.善哉,善哉,子之聽夫(《伯牙善鼓琴》)

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)是橘甘,欲懷而遺母。

(2)他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣。

4.三則選文中,主人公對母親的“孝”分別體現在哪裡?請用自己的話概括回答。

【回答】

1.(1)給……吃　(2)認為……奇特　(3)過錯　

(4)跑,逃跑

解析： 理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞彙,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“奇”是意動用法,“認為……奇特”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。

2.D　解析： 此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“此孝子也,殺之不義”的“之”是“代詞”。ABC三項都是代詞;D項“善哉,善哉,子之聽夫”中的“之”是用在主謂之間,取消句子**。據此,*為D。

3.(1)這個橘子味道甜美,(我)想要裝在懷裡帶給母親(嚐嚐)。

(2)以往的日子(我)挨母親杖打經常感到疼痛,現在母親老了,沒有力氣了,不能打疼我,因此我(傷心地)哭泣。

解析： 本題考查翻譯文言語句的能力。(1)句中的“是(這)、欲(想要)、遺(留給)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“痛(感到疼痛)、是以(所以,因此)、泣(哭泣)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

4.第一則故事中,陸績的孝表現在幼年就懂得有好東西要給母親分享;第二則故事中,伯瑜的孝表現在為母親的年老體衰擔心;第三則故事中,司馬芝的孝表現在為照顧母親而臨危不懼、寧死不捨棄母親。

解析： 本題考查對文章內容的理解與概括。在理解文意的基礎上,結合題目要求篩選出符合題意的內容概括作答。(一)文可結合“是橘甘,欲懷而遺母”,用自己的話概括作答。(二)文可結合“他日得杖常痛,今母老矣,無力,不能痛,是以泣”這一內容用自己的話概括作答。(三)文可結合“同行者皆棄老弱走,芝獨坐守老母”這一內容用自己的話概括作答。

(參考譯文)

(一)陸績是三國時期的吳國人。他的父親陸康,曾經擔任過廬*太守,和袁術關係很好。陸績六歲時,到九*去拜見袁術。袁術命令下人拿出許多橘子來給陸績吃。陸績把三個橘子藏在了懷中,告別的時候向袁術拜謝,(不料)這三個橘子滾落到地上。袁術笑著說:“陸績,你來別人家做客,懷中藏了(主人的)橘子,這是為什麼呢?”陸績跪在地上回答道:“這橘子很甜,(我)想帶(幾個橘子)回去給母親吃。”袁術說:“陸郎,你那麼小就知道要孝敬父母,長大後必定是人才。”袁術認為陸績十分與眾不同,後來經常向別人稱讚(陸績懷橘的美德)。

(二)伯瑜犯了過錯,他的母親鞭打他,(伯瑜)哭了。母親問:“以前打你從未哭過,今天(你)哭,卻是為何?”(伯瑜)回答說:“以前被打,我經常感到痛,現在母親老了,沒有力氣了,(我)都感覺不到痛啊,所以我哭啊。”

(三)司馬芝,年輕時是一個讀書人,到荊州去躲避戰亂,在魯陽山裡遇到強盜,同行的人們都丟下年老體弱的人逃走了,只有司馬芝一個人坐在那裡守護老母親。強盜來到後,用*逼著司馬芝。司馬芝叩頭說道:“我的母親年紀很大了,她的養老送終問題就拜託諸位了。”強盜們說:“這是個孝子啊!殺他是不義的。”(司馬芝)於是能免於被殺,用鹿車把母親推走了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀