二）古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成11—12題。（11分）客舍悲秋，有懷兩省舊遊，呈幕中諸公①       ...

問題詳情：

二）古代詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成11—12題。（11分）

客舍悲秋，有懷兩省舊遊，呈幕中諸公①

                     岑　參

      三度為郎便白頭，一從出守五經秋。 莫言聖主長不用，其那②蒼生應未休。       人間歲月如流水，客舍秋風今又起。不知心事向誰論，*上蟬鳴空滿耳。

注：①大曆四年(769)，岑參在嘉州刺史任滿後滯留蜀中。由於戎瀘間受亂*阻路，只好折回成都。此詩即作於成都客舍，此時離詩人去世僅四五個月的時間。②其那：那，奈何。

9.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(　　)（   ）(5分)

A.首聯“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生，概括了詩人的仕途經歷。這裡說“三”是言其為多數，且與下文“五”字不重複。

B.頷聯承首聯採用直抒胸臆的抒情方式，訴說平生感慨，“長不用” 不僅指嘉州刺史秩滿後未受任用，更主要的還是指平生不是“為郎”，便是“出守”，從未被重用過。

C.頸聯“客舍秋風今又起”，點出題目“客舍悲秋”，寫出了詩人寄居成都客舍的情景。作者觸景生情，由成都的蕭瑟的秋景觸發了作者的淒涼的情感。

D.尾聯“*上蟬鳴空滿耳”，以景結情，以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內心的孤寂，以秋蟬淒厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達得淋漓盡致。

E.本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作，借景抒情，感情深沉，格調慷慨，讀來不禁令人唏噓長嘆。

10.本詩流露出作者哪些情感？請簡要分析。(6分)

【回答】

9. C E.

C.觸景生情說法錯誤。應是融情於景， 融淒涼的情感於蕭瑟的秋景之中。

E. “借景抒情，感情深沉，格調慷慨”說法錯誤。借事抒情，感情深沉悽切，格調慷慨悲涼,讀來不禁令人唏噓長嘆。

注意D項手法不能為“動靜結合”。

10. ①抒發了詩人有濟世之志,卻壯志難酬的悲憤。“三度為郎”“一從出守”概括了詩人的仕途經歷,飽含生平未得意的感嘆。

②體現了詩人不能得到“聖主”的重用,卻能關心“蒼生”的憂國憂民的情懷。

“長不用”指長期未被重用,但詩人的關注點在於“蒼生”,百姓未能休養生息,安居樂業,詩人不安。

③流露出詩人對時光流逝、年老體衰的悲嘆。“便白頭”“歲月如流水”“秋風今又起”三句悲嘆時光流逝,也是悲嘆自己年老體衰。

④表現了詩人晚年的孤獨寂寞。“心事向誰論”“蟬鳴空滿耳”表現了詩人有滿腹心事,卻無處傾訴的淒涼。

另外能抓住下面其結合具體詩句分析即可。

從詩歌的題目看,“客舍”有遊宦在外的漂泊之感,“悲秋”直接表明了對秋天的傷感之情;從詩歌的內容看,詩人還寫了壯志難酬的悲憤和時光流逝、不被重用的惆悵。

如果說 “流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關心”，這說法錯誤,不是“不敢抱怨”,而是沒必要抱怨,詩人的關注點在於“蒼生”,蒼生未休,詩人不安。

知識點：詩

題型：語言表達