閱淡下面的文章,完成後面題。與霧同行蘇滄桑①我驚呆了,世界上怎麼會有這樣神奇美麗的霧?②那是一個夏夜,新安*城...
問題詳情:
閱淡下面的文章,完成後面題。
與 霧 同 行
蘇滄桑
①我驚呆了,世界上怎麼會有這樣神奇美麗的霧?
②那是一個夏夜,新安*城已卸去一天的濃妝,籠罩在淡紫*的暮靄裡,*水流得從容而平靜,碧綠碧綠的,不知是它本來的**還是兩岸的倒影。晚歸的船來了,偶爾閃過一道波痕。空氣拂過臉頰,帶著攝氏十四度的水氣。那一刻,兩岸燈火在靜謐中次第開放,像在預示著這裡一定會發生些什麼?
③這時,假若你是一條魚,你便會看到千島湖和新安*之間正演繹著一段愛情故事。當千島湖水帶著他的柔情緩緩流進新安*的心底,千年等待從此化為不絕的纏綿,於是,白沙奇霧——這天地的寵兒誕生了!只見她從母親疲倦的懷裡漸漸舒展開初生的身子,潔白如羽紗,飄渺如仙樂的肌膚,遠遠的薄薄的一層,依偎在*面上。我真怕*邊的點點漁火會把她給融化了。
④人們凝神看著這神奇的現象,而霧也在遠遠地打量著人間,燈就是她善睞的明眸。在相互的凝視中,她慢慢長成了一米多高、豐滿圓潤的女子,先是從飄漾的裙裾中伸出她的腳,一小步一小步踩著綠波,羞*地走著。風來時,霧便不再矜持,拖曳著長長的飄帶,自由地舞成了一縷縷五*屏幔,一邊隨著*風向我們飄來.轉眼間便到了伸手可觸的眼前,只見乳白的霧海與深藍的天分出一道整整齊齊的界線,青山翠林、竹籬農舍在濃霧中時隱時現,人不知不覺就像飛到了天上。而此刻與霧媲美的還有天上的星星,它們離地面是那樣的近,就懸在人的頭上,隨手可摘,立體的,閃爍著奇光異*,讓人懷疑那是不是假的。霧可能是它們的老朋友了,時時往天上一躍,側耳就能聽得見他們歡快的笑聲了。
⑤我在*邊走著,霧也順著*走著,好像是兩個同齡女人正在並肩散步,很親近的樣子。但我總有些自慚形穢。霧是單純的,而我卻不是,有著這樣那樣的慾望,有著這樣那樣的煩惱。好在霧並不在乎,依然用她無聲的語言讓我感覺自己暫時成了瑤臺上的仙人,忘記了俗世間的一切。記得不久前讀到過盧梭的一段關於霧中散步的文字,後來借來他的書想細讀時,書卻奇怪地不知去向,心裡空落落的。想起類似的憾事在我的生活中似乎常常發生,比如我歷盡千*萬苦爬到峨眉山金頂,卻怎麼也看不到傳說中的佛光;幾次到普陀山也沒看到過海市蜃樓;一個刮颱風又停電的深夜,在家鄉的小樓上忽然看到窗外緩緩變幻著極亮的黃紅藍三*強光,像有什麼在輕輕掠過。當時以為是閃電也沒注意,第二天卻聽很多人說昨晚在城東的山頂上停過一隻UFO。只好想,自己是個俗人,也許神奇的物事總與我無緣吧。沒有料到新安*的霧卻格外的善意,據說在冬夏時節每個晴朗的日子裡都能看到,讓我由衷地對她生出不被嫌棄的感激。我深信美的東西有了善的品*,這種美才會到一種更高的境界。
⑥午夜時分,一覺醒來,萬籟俱寂,忽然牽掛起霧來。推開靠*的木格花窗,見她正無比恬靜地仰躺在星空下,也已睡去,無意中把山山水水勾勒成了一幅淡淡的水墨畫。
⑦霧來世間一趟留下美好,人來世間一趟將會留下點什麼?
9.下列對文章的理解和分析,不正確兩項是( )( )(4分)
A.文章開頭點題,寫出霧的特點,用問句吸引讀者注意,統領下文。
B.第③段作者用比喻的手法,多角度描繪了霧的神奇與美麗。第④段又運用了比喻和擬人的手法寫出霧的輕柔、靈動、變化的狀態,表現出這位女作者高超的文學功底。
C.第③段“假若你是一條魚”,作者運用比喻手法,讓人從魚的角度看千島湖水與新安*水的相融,探尋白沙奇霧的起因。
D.第④段“而此刻與霧媲美的還有天上的星星,它們離地面是那樣的近”,作者寫星星是為了說明這是個晴朗的日子。
E.作者在第⑤段寫到,我在在*邊伴著霧走著,很親近的樣子。這一段作者運用擬人手法賦予霧人的*格和感情。
10.第④段“青山翠林、竹籬農舍在濃霧中時隱時現”,為什麼“人不知不覺就像飛到了天上”? (3分)
11.第⑤段寫盧梭的書、峨眉山的佛光、普陀山的海市蜃樓、UFO等類似的憾事,其中最類似的是哪兩個,為什麼?作者寫這些憾事的用意是什麼?(4分)
12.請結合文章具體分析“霧來世間一趟留下美好”一句的含義。(6分)
13.文章結尾寫到“人來世間一趟將會留下點什麼”,對此你有何聯想?請結合文章,聯絡實際及閱讀體驗,寫一段不少於80字的認識。(6分)
【回答】
9.CD
10.霧遮住了大地上的一切,天地間只剩下霧與天(1分),以此來表現人產生錯覺(1分),間接地表現霧的飄渺、迷濛、濃重(1分)。
11.丟盧梭的書與未注意UFO,都是無意間錯過了神奇的事物。或峨眉山佛光、普陀山海市蜃樓,有意追尋神奇事物而不得。(答出一對並說明原因即可得2分)作者意在襯托霧有善意,與我的感激之情(2分)。
12.①幫助人擺脫慾望煩惱(忘記世俗一切)。(2分)
②從不嫌棄別人,對每個人都有格外的善意(有善的品*)。(2分)
③無意中給人帶來美的享受,是一種更高的境界之美。(2分)
13.“雁過留聲,人過留名。”人生在世不過百年,如果只是飽食終日或隨波逐流,那麼只能白來世上一遭。人應如文中的霧一般,來去悠然,給人以美的享受,給人以精神的饋贈。曹雪芹“批閱十載,增刪五次”,最終完成文學鉅著《紅樓夢》。晚年雖別無長物,“舉家食粥酒常賒”,但他仍以如峭石般耿介的*格和多舛的命運為世界文學畫廊留下了一個傳奇。(解讀句意2分,聯絡原文1分,聯絡實際3分)
【解析】
9.
試題分析:此題考查賞析散文的表現手法的能力。C項,“第③段“假若你是一條魚”,作者運用比喻手法,”理解不正確,此處不是運用的比喻手法,只是作者的假設而已;D項,“作者寫星星是為了說明這是個晴朗的日子”理解不正確,由原文可知,說明這個的目的是為了表現霧的形象。所以選CD。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10.
試題分析:此題考查鑑賞語句在文中豐富的含義的能力。理解句子的幾種方法:(1)抓住關鍵詞語理解(2)聯絡上下文理解句意。(3)根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。解答此題,可在瞭解作者的寫作意圖的基礎上,聯絡上文“只見乳白的霧海與深藍的天分出一道整整齊齊的界線”和下文“而此刻與霧媲美的還有天上的星星,它們離地面是那樣的近,就懸在人的頭上”從霧的現狀與特點給人造成的錯覺等角度分析作答。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
11.
試題分析:此題有兩問,第一問可從這四個事物中的共*角度篩選概括,不難發現,丟盧梭的書與未注意UFO,峨眉山佛光、普陀山海市蜃樓相類似;第二問可從表現手法及寫作意圖的角度分析,寫這些憾事自然是為了襯托霧的特點,與作者的情感。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:解答此題,先從文中找到“霧來世間一趟留下美好”一句所在的語段,然後根據段意內容,抓住“留下美好”,聯絡全文,結合著霧的形象特點,從作者的寫作意圖及思想情感角度分析。例如,第5段,“忘記了俗世間的一切”“我深信美的東西有了善的品*,這種美才會到一種更高的境界。”可從霧的善意,從對人的影響角度組織*。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13.
試題分析:此題是一道開放*的探究題,解答此題,應結合著文中霧的形象特點及對人類帶來的影響,探究人類應如何正確的生活,應為這個美好世界留下什麼的角度探究,組織*時,要聯絡現實生活,展開聯想,運用恰當的手法,結合著實際事例來說明即可。例如,曹雪芹寫《紅樓夢》所遇到的困難與帶給世人的影響。以此類推。
考點:對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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