下面是一位高三學生畢業時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當,請寫出不當之處所在句子的序...
問題詳情:
下面是一位高三學生畢業時寫給自己老師的一封信。其中用詞、句式、表達等方面有四處不當,請寫出不當之處所在句子的序號並加以修改。
敬愛的老師:
您好!①您淵博的知識啟示我的智慧,②您關懷的目光滋潤我的心田,③我的行為一直受到您親切的話語的激勵,④您無微不至的悉心教導伴隨著我的成長。……⑤雖然我畢業了,⑥但您永遠是我的老師,⑦您的培育之情將永遠銘記在我的心裡。⑧我會經常光臨寒舍看望您的。
祝您工作順利,桃李滿天下!
學生:×××
×月×日
【回答】
①搭配不當,應把“啟示”改為“啟迪”。③句式與上下文不對稱,不整齊,應改為“您親切的話語激勵我的行為”。④語意重複,刪去“無微不至”或“悉心”。⑧語言不得體,應把“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。
【解析】本題主要考查語病。不僅需要找出病句,還要修改,難度增加。①為搭配不當;③與上下文不對稱,句式不整齊;④語意重複;⑦語言不得體。
【技巧點撥】語病主要分為兩大類:結構*語病和語義*語病,本題主要考查結構*語病。做題時要認真細緻審讀每個選項,重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗*其當否。對於句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協調,再分別造成句子,再放回原文中,驗*其當否。對於語序不當的句子,先也要憑語感檢測,再將不協調的詞語或句子調換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句,應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調,可以憑事理推斷。注意題乾的要求,究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。
知識點:語言應用場景
題型:語言表達
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