閱讀下面的文字，完成後面題。（25分)．小*包弟（節選）巴金一個多月前，聽人講起一位藝術家的和*的事情。據說藝...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題。（25分)．

小*包弟（節選）

巴金

一個多月前，聽人講起一位藝術家的和*的事情。據說藝術家隔壁人家養了小*，它和藝術家相處很好，藝術家常常用吃的東西款待它。“*”期間，他給人揪回來，說他“裡通外國”，是個*，批他，鬥他，他不承認，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。批鬥結束，他走不動，讓*隊拖著他遊街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口裡發出呻喚。認識的人看見半死不活的他都掉開頭去。忽然一隻小*從人叢中跑出來，非常高興地朝著他奔去。它親熱地叫著，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭**，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。最後*隊用大棒打斷了小*的後腿，它發出幾聲哀叫，痛苦地拖著傷殘的身子走開了。

我想起我曾經養過的那條小*。那是1959年的事情，當時一位熟人給調到*工作，把他養的小*送給我。*來了，是一條日本種的黃毛小*，乾乾淨淨，而且有一種本領：它有什麼要求時就立起身子，把兩隻前腳並在一起不停地作揖。它還有一位瑞典舊主人，關於他我毫無所知。小*來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們簡化了這個名字，就叫它做“包弟”。

包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子裡和草地上的時候多些，有時我們在客廳裡接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發笑。

有一次大概在1963年或以後的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家做客，對日本產的包弟非常喜歡。兩年以後，她再到*參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小*怎樣?”聽我說包弟很好，她笑了。

我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務員討一點骨頭回去喂包弟。

1962年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節，回到上海，聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地*擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動，我彷彿又聽見由起女士的問話：“您的小*怎樣?”

“您的小*怎樣?”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。她的關心是不會減少的。然而我已經沒有小*了。

1966年8月下旬紅衛兵開始上街抄四舊的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小*。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰心驚，害怕這種叫聲會把抄四舊的紅衛兵引到我家裡來。當時我已經處於半靠邊的狀態，傍晚我們在院子裡乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設法。可是在這時節誰願意接受這樣的禮物呢?據說只好送給醫院由科研人員拿來做實驗用，我們不願意。以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關學習後回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。

十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最後決定把包弟送到醫院去，交給我的大妹妹去辦。

包弟送走後，我下班回家，上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是*擺尾、連連作揖的小*，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小*包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小*，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……

整整十三年零五個月過去了……我好像做了一場大夢。滿身的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裡熬煎。這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

7．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（      ）。（5分）

A．包弟在“我”家待了七年，同“我們”一家人處得很好。在“我”“半靠邊”時，別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在“我”的身邊。最後被打斷了後腿，才痛苦地拖著傷殘的身子走開了。

B．包弟把巴金一家人當做親人，當主人不在家時守候在門前，多令人感動！當主人回來時，與主人親熱，彷彿老朋友重逢一般，多麼懂感情的小*。

C．當紅衛兵開始上街抄“四舊”時，小*包弟就成了“我”全家人的一個包袱，使“我們”整日生活在心驚膽戰當中，害怕小*包弟會被紅衛兵抄走。

D．送走包弟後，“我”下班回家，雖然聽不見*叫聲，看不見包弟向我作揖，跟著我進屋，但因為它畢竟離開了“我”家，我便感到輕鬆。

E．整整十三年零五個月過去了，“我”好像做了一場大夢，還清了心靈上的欠債後，“我”便又懷念包弟。

8．從文中看，包弟是怎樣的一條*？請結合全文作簡要分析。（6分）

9．文章第一段為什麼要從那位藝術家的遭遇開篇？（6分）

10．作者為什麼以一條小*反映“文化大*”的現實？這是什麼手法？你從中得到什麼啟示？（8分）

【回答】

7．B 3分 D 2分

8．（6分。定義3分，分析3分。要求言之成理，語句通順）包弟是一條日本種的，聰明可愛，聽話忠誠，有情有義的黃毛小*。當他有所求時，就會作揖。它不咬人，見到陌生人，告知主人，忠於職守而並不討人厭，當客人來時，懂得討巧，為大家帶來歡樂。當主人不在家時守候在門前，多令人感動！當主人回來時，與主人親熱，彷彿老朋友重逢一般，多麼懂感情的小*。

9．（6分，每1點2分。要求言之成理，語句通順）①先說別人的故事，然後引入自己的故事，具有引入、鋪墊的作用。②與後文“我與包弟”的故事形成照應。③藝術家與*的故事，作者與*的故事，都說明當時社會人*的扭曲，“*”造成的人禍慘烈，這類事在全國十分普遍，從而深化了的主題。

10．（8分。“手法”1分；表述4分，其中每點1分，符合下述要求1分；“啟示”3分，其中每點1分，符合下述要求1分。要求：言之成理即可；評分重點放在表達上，一是結構清晰，二是有理有據。層次不清，或泛泛而論，字數過少酌情扣分。）

①通過一條小*的遭遇，讓人看到“*”的一角，連*都難以倖免，讓人看到了“*”對人的精神的傷害。②通過包弟的遭遇，看到一個作家是如何真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者。③通過小*的遭遇，喚醒人們的自我反省意識。這是“以小見大”的寫法。

寫作啟示：①關心社會現實，重視文章的現實意義。②以小見大，從細小事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

【解析】

7．

試題分析：此題考查對文章內容的理解能力。解答此題，可根據對文章內容的理解來分析選項是否正確，D項，“我”“輕鬆”的原因表述不夠明確；A 項，描述的是藝術家遇到的*；C 不是怕*被抄走；E “還清了心靈上的欠債”不對。所以選BD。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：此題是一道變型題，分析包弟形象首先應結合著文中敘述*、議論*、評價*的語句，從身份、地位等總體上把握包弟形象特點，然後根據文中描寫包弟的語句直接提取或概括即可。例如，“它親熱地叫著，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭**，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。”塑造了一個聽話懂事乖巧的小*形象。以此類推即可。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：此題也就是回答第一段在文章中的作用，第一段和全文的關係是怎樣的。從形式和內容兩個方面作答。在形式上，先言其它小*，再寫自己的小*，很明顯是引入話題，為下文做鋪墊的作用。從下文敘述的內容來看，也起著照應作用。在內容上，可結合著寫作意圖分析，藝術家和*的故事與我和*的故事，都反映了社會現實，因此深化了主題。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：此題是一道相對開放*的探究題，解答此題，可先概述小*的遭遇以及我的小*包弟的遭遇，然後自然引出社會現實，從而表現出了社會主題。以小*來反映社會現實，是典型的以小見大的寫法。第二問，可聯絡現實並結合自己的感悟來闡述啟示。可從現實意義和大眾命運的角度來闡述。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀