閱讀下面兩首詞,完成下題。*村杜甫清*一曲抱村流,長夏*村事事幽。自來自去堂上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋...
問題詳情:
閱讀下面兩首詞,完成下題。
*村
杜甫
清*一曲抱村流,長夏*村事事幽。
自來自去堂上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米,微軀此外更何求。
16.“事事幽”體現在哪些方面?請結合前三聯具體分析。
17. 尾聯兩句,有人說是幸詞,有人說是苦情。你是怎樣認為的?請結合全詩作分析。
【回答】
16.
①環境之清幽:清*曲折,繞村而流;
②物態之幽然:燕子自由自在,鷗鳥相伴相隨;
③人事之幽趣:老妻可親,稚子可愛,閤家怡然。
17.認同幸詞,因為詩人在飽經離鄉背井的苦楚後,終於獲得了一個安居的休閒棲身之所,物情幽靜,人事幽趣,又有親友故舊的資助,詩人怎能不感到欣喜和滿足。
認同苦情,正是因為詩人居悠閒之地,過著閒適的生活,卻正說明其無所作為,流露出懷才不遇的苦悶,而依靠舊友的支助,說明自己生活上的窘迫,“但有”不能保*必有,“更何求”正說明有所求,依人而活的一代詩宗,吐露的是悲*的情感。
【解析】
試題分析:
16.鑑賞文學作品的表達技巧。詩首聯寫景,頷聯、頸聯敘事兼描寫,尾聯抒情。“事事幽”統攝全詩,幽,僻靜、安閒之意。如何表現這一特點,就涉及到詩歌所用的表達技巧。二三聯,一句一景,用的是賦的鋪敘手法,用描寫角度來說,也可說運用白描的手法勾勒;第三聯,寫妻子“畫紙”,稚子“敲針”,屬細節描寫;第二聯屬環境描寫,第三聯是人物描寫,以環境的安閒襯托人物的安閒,用的是襯托手法。反之也成立,所以可以說是互相襯托或映襯。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】對詩詞的分析,著重表達技巧:㈠抒情手法⑴直抒胸臆⑵間接抒情A託物言志(借物喻人) B借景(物)抒情 C情景交融。㈡描寫手法:①對比:勾畫……的生活畫面,突出表現詩人……的情感,或表達了對生活、社會的……思考。②襯托(映襯、反襯、烘托)③渲染(三次或三次以上描寫鋪排)④正面描寫和側面描寫相結合。㈢修辭手法⑴用典——借用神話故事、歷史人物活動、古詩文。⑵借代——含蓄、委婉,表達特定的感情;⑶比喻——形象生動,寄託感情;或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想,設想奇巧,勾畫了……的生活或社會圖景。⑷雙關——意在言外,耐人尋味,具含蓄美。A諧音雙關,含蓄,富有情趣。B語意雙關。⑸擬人,景和物人格化,形象生動,寄託感情;或情景交融,物我一體;或借物喻人,象徵。⑹誇張,突出特點,強化感情,增強感染力;或造成奇特的意境,表現浪漫主義的情感。⑺反覆,連用某字,突出特點或某種情感。⑻設問,一問一答,富有情趣;反問,增強說服力,發人深醒。⑼反語,諷刺。⑽互文:“參互成文,含而見文。”具體地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說兩件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是一件事。㈣其它表現手法:虛實相生。
17.就前人的分析來談自己的看法,一般宜順著前人的觀點來分析,不宜貿然否定。同時要注意緊扣作品內容,又要注意相關背景,尤其是在中學課本中介紹過的作家,更應回顧課堂上所學到的知識。分析欣喜之情2分,分析悲苦之情3分。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題考查詩歌的情感。對於此類題目,首先應注意審題,從題幹中明確答題的方向以及涉及的範圍,比如本題,從題幹中就可以看出,應抓住全詩品味情感;然後要掌握思考的角度,體悟情感一般從如下幾方面入手,一是詩歌的標題,標題可以提示情感、事件、題材,而這些內容都與詩歌情感有關;二是作者、朝代、註釋;三是要把握情語,即顯*的情感詞;四是要把握詩歌中的意象,
知識點:詩
題型:語言表達
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