閱讀材料,回答問題。材料一:*有兩句名言,“位卑未敢忘憂國”“天下興亡,匹夫有責”。材料二:*從18歲在...
問題詳情:
閱讀材料,回答問題。
材料一:*有兩句名言,“位卑未敢忘憂國”“天下興亡,匹夫有責”。
材料二:*從18歲在法國參加“旅歐*少年*”起,就打定主意要把自己的一切獻給黨,獻給祖國*。他的一生,為新*的創立和發展立下了不朽的功勳,他開創了一條建設*特*社會主義的康莊大道,使*大地發生了翻天覆地的變化。他畢生奮鬥的動力源是什麼?在*為英國培格曼出版社出版的《*文選》寫的序言中,我們可以找到*——“我榮幸地以中華民族的一員的資格,而成為世界公民。我是**的兒子,我深情地愛著我的祖國和*。”
(1)兩則材料共同說明了人們的一種什麼情感?這種情感有什麼作用?
(2)青少年學生應如何培育高尚情感?
【回答】
(1)愛國主義情感。這種情感是我們積極向上的強大動力。 (2)①感受理智:追求理智,追求科學,追求真理。②體驗道德:追求正義,追求善良,追求道德。③欣賞美好:感受美的事物。
【詳解】
(1)材料一中的這兩句名言,意思是要我們關心祖國的發展,積極承擔社會責任,這是一種愛國情感的體現;材料二中,通過*的具體事蹟,向我們說明了愛國情感的重要*。所以,兩則材料共同說明了人們的愛國主義情感。這種情感是我們積極向上的強大動力。
(2)本題考查教材中的基礎知識,如何培育高尚情感。本題的難度不大,需要學生在掌握教材基礎知識的情況下,學會整合教材知識才能得出正確結論。在回答時,我們可以圍繞感受理智、欣賞美好、體驗道德等方*體進行回答。
點睛:本題通過體現愛國情感的名言*句,說明了我們需要樹立愛國情感、培育高尚情感等內容,既考查學生的識記能力,也考查學生分析問題、解決問題的能力。回答本題,一方面要緊密聯絡教材知識,另一方面也要結合具體情境,二者相結合得出問題的結論。
知識點:追尋高雅生活
題型:簡答題
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