閱讀下面的作品，完成各題。甘山之甘王劍*①我們來甘山的時候，已是深秋。甘山上一片豔麗的**。②上午陽光斜*，把...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成各題。

甘山之甘

王劍*

①我們來甘山的時候，已是深秋。甘山上一片豔麗的**。

②上午陽光斜*，把一片片樹葉都染亮了，聚在樹的下面往上看，看得魂牽夢繞。那是城裡少見的**，每片葉子都在風中旋轉。

③最好看的是甘山的柿樹。柿子紅在枝上，葉子遮不住，就讓它們把一棵樹渲染成紅豔。甘山上到處都是這樣的柿子樹，時間再深些，樹上的葉子會全部落完，惟剩了一樹的柿子，那時就像掛著一樹的燈籠。隨著風的搖，熟透的柿子會掉落下來，你只需伸出手，就能得到一枚甘甜。多麼富有詩意的畫面。

④有人說，在平原地帶，過去遇荒年會餓死很多人，而甘山一帶這樣的事卻很少發生，山上可以果腹的東西實在是太多。這裡就像一片世外桃源，要吃的有吃的，要喝的有喝的，而且用現在的話說，是真正的綠*食品。

⑤山裡出好顏*，陪同我們的兩個女子，說到甘山總是眉飛*舞，顯出難抑的自豪。這幫子寫散文的都說她們像甘山的散文。一個男士還真同她們探討起散文來，說不清是形散還是神聚，是開頭還是結尾。

⑥風越大了，樹上的葉子可勁地旋，滿樹都是紅*的響，而後滿山都是。而後就看到一片紅的舞。真正的大風歌。大風起兮雲飛揚，雲就是葉，紛紛地揚，嘩嘩地響，整個甘山歡動了。

⑦走在山道上的時候，覺得是雨，那是葉子刷刷啦啦地落，你真是想象不到有多少葉子在落，就像天女在散花，風這時就是天女，那葉子落在身上，落在臉上，迷了眼，亂了心。腳下一會就成了鬆軟的地毯。

⑧伴著響的還有蜿蜒而下的山溪，清清的水上也漂了一層的葉，有些葉子落下又變黃了，紅紅黃黃的更有了**。**被山溪輸送帶似的送向山外，像一條潑滿胭脂的香溪。

⑨還真是想到一個女子，楊玉環，這陝縣老楊家的女子，她可是在這樣的環境里長大？可是住過地坑院？昨晚大家從平地上下到建在地下的四合院的時候，簡直要驚叫了，仰頭看天，天成了方的，像打開了一扇天窗，一窗的黑，在城裡從來沒感到這麼的黑，也就越發地感到星星的多，星星的亮。四合院是窯洞的聚集，一孔孔的窗子透出一格格的光亮，顯示著生活的活力。有的地坑院，已經過了數千年時光。靜靜的鄉間，哪戶小門吱呀一閃，就閃出個楊家的女子。楊玉環一定在這甘山不遠，周圍的百姓都這麼說。說不定也來甘山賞過紅葉，吃過這裡的柿子。也是走過那條官道，翻過那架不大的山包，山上至今還留著深深的車轍。楊玉環在這裡出落得天生麗質，像一顆紅透的柿子，被大唐摘走了。由此便有了一個驚心動魄的愛情故事。

⑩在甘山的紅裡走，在甘山的風裡走，竟就見到一對對的男女，笑著、跑著，迎著風，迎著葉，感染著愛情的浪漫。他們同甘山融在了一起。

⑪喝了甘山的水，品著甘山的特產，感受著甘山的紅和甘山的笑，就覺得，甘山是讓人心甘的，情願地來，心甘地去，留一生的好想頭。

⑫等我們跑出樹林深處，一片開闊之中，竟又看到了一棵棵的紅柿樹，風和雨越猛，柿子樹就越見出鮮亮和紅潤。甘山紅葉中，柿樹或許成了最後的堅守。

（原載《散文》2012年第5期，有刪改）

3．請概括這篇散文中甘山有哪些特點。（4分）

4．這篇散文中第⑨自然段運用了什麼表達技巧？有何作用？（4分）

5．這篇散文中多處寫到甘山的柿子樹（柿子），作者這樣安排有何用意？（6分）

6．請探究這篇散文中所表現出來的甘山的人*美。（6分）

【回答】

3．**豔麗，畫面詩意，物產豐饒，綠*生態，充滿活力。（答對一點得1分，給完4分為止）

4．虛實結合（1分），虛寫楊玉環的故事，增強了散文的文化意蘊，使得甘山有了歷史的積澱（1分）；實寫眼前的四合院、窗子透出的光亮，表現出甘山人生活富有活力（1分）。這一虛一實，虛實相結合，突出甘山是“讓人心甘的，情願地來，心甘地去，留一生的好想頭”（1分）特點（意思對即可）。

5．緊扣題目：熟透的柿子十分甘甜，照應題目中的“甘”。渲染環境：漫山的柿子樹，突出甘山的紅，給深秋時節的甘山增添了詩意。象徵意蘊：象徵著不管風和雨，都堅守甘山的淳樸的當地*。（每點2分，給完6分為止）

6．穿越數千年時光的地坑院生活的溫馨；“甘山散文”般的山村女孩，她們落落大方，對家鄉難抑的自豪，以及對文學的熱愛，所表現出來的質樸和熱情；甘山男女對美好愛情的大膽追求；甘山當地*歷經“風雨”的堅韌。（答對一點得2分，給完6分為止）（只要從文字出發，並且能歸結到“人*美”的*，均可酌情給分）

【解析】

3．

試題分析：此題考查對環境特點的概括。這就要求我們在文字中先找出描寫甘山的關鍵詞句，然後加以概括，特別注意的是不要遺漏答題要點。第一、二段寫出甘山的**豔麗；第三段寫出甘山的畫面詩意；第四段寫出甘山的特產豐富、綠*環保；整體上可歸納出甘山充滿活力。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

4．

試題分析：此題是對藝術手法的考查。這裡主要考的是“虛實結合”的表現手法。“實”，指的是客觀世界中存在的實象、實事、實境，可以通過各種感官捕捉到的部分。“虛”，指的是看不見摸不著的虛象，是作者主觀意識中存在的，是通過作者主觀想象的部分。其手法可以豐富文章的內容、增強文章的趣味*等等。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：此題是對作者創作意圖的考查。這型別的題目，我們要多角度地去挖掘，可以從文字的思想*、藝術手法的表現力等方面考慮，這樣，儘可能全面解答。“熟透的柿子會掉落下來，你只需伸出手，就能得到一枚甘甜”照應了題目中的“甘”；“它們把一棵樹渲染成紅豔。甘山上到處都是這樣的柿子樹” “多麼富有詩意的畫面”寫出甘山的詩意。另外，寫樹是為了寫人，寫柿子樹的堅守也就是寫人的堅守，所以作者寫柿子樹也是象徵人。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

6．

試題分析：此題是對文字內含的民族心理和人文精神的探究。結合文字的內容，我們可以從歷史和現實的角度去探究，答題時，要緊扣題幹中的“人*美”。本文寫到現實中甘山人的地方有兩處，一是在第五自然段，“陪同我們的兩個女子……像甘山的散文”，她們熱愛甘山，質樸純潔，說到甘山“總是眉飛*舞，顯出難抑的自豪”；能和作家談論散文，可見其熱愛文學。第二處是在第十自然段“一對對的男女，笑著、跑著，迎著風，迎著葉，感染著愛情的浪漫。他們同甘山融在了一起”，寫出甘山人對美好愛情的大膽追求。沒有直接寫到人，卻暗示的在文章最後，“甘山紅葉中，柿樹或許成了最後的堅守”，寫出了堅守之美。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀