.閱讀下面的文字，完成11-14題。（24分）細　菌【美】劉易斯·托馬斯①我們認為，人類疾病的肇事者，是一群有...

問題詳情：

.閱讀下面的文字，完成11-14題。（24分）

細　菌

【美】劉易斯·托馬斯

①我們認為，人類疾病的肇事者，是一群有組織的、現代化的魔鬼。而在這敵陣中，最顯眼的、坐中*大帳的便是細菌。我們斷定，它們幹起壞事來該是饒有興致的。它們到我們身上逐利，它們數量太多，疾病看來是不可避免的，假如我們成功地剿滅了一種疾病，總會有一種新的疾病伺伏在一旁，等著取代它的位置。

②然而，在現實生活中，即使在最壞的情況下，我們也從來都只是那個龐大的細菌王國相對漠不關心的物件。細菌致病並非常規，疾病通常是由為共生而進行的談判無結果造成的，是因為共生雙方中的一方越過了邊界線。

③有些細菌只是在產生外毒素時才對人類有害，而從某種意義上說，它們只是在自身生病時才產生外毒素。白喉桿菌和白喉鏈球菌只有在受到噬菌體【注】侵襲時才產生毒素。為毒素的產生提供密碼的是病毒，未受感染的細菌是沒有獲得密碼通知的。我們染上了白喉，那是一種病毒感染，但病毒感染的不是我們。我們捲入的不是一場跟毒素的直接對抗賽，而好像是無意中撞入了他人的麻煩。

④有些微生物具有侵害人體的特殊能力，如結核桿菌、梅毒螺旋體、瘧原蟲等。但從進化論的意義上講，它們能引起疾病或死亡，這對它們自己也沒有什麼好處。對大多數細菌來說，引起疾病也許是它們的禍事，它們要冒的生命危險比我們的危險更大。一個人帶上了腦膜炎病原菌，即使不用化學療法，致命的危險也不大。相比之下，腦膜炎病原菌運氣不好碰到人身上，它們致命的危險可就太大了。大多數腦膜炎病原菌很精明，只停留在人體的表面，在鼻咽部呆著。腦炎流行時，大多數帶菌者身上、鼻咽部就是病原菌呆的地方。一般說來，它們在那兒對人是無害的。只有在原因不明的少數人身上，它們才越過了界線。這時人菌兩方就一塊兒遭殃了，而大多數時候，更遭殃的是腦膜炎病原菌。

⑤大多數細菌一門心思在吃喝，它們不斷改變著有機分子的結構，這樣，這些分子便可被用來滿足其他生命形式的能源需要。總的說來，這些細菌相互之間不可分離，以相互依賴的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些細菌在更專門、更區域性的關係中成了更高階生物的共生者，作為工作零件活在其組織中。如果沒有根瘤菌，豆科植物的根瘤就不會形成。動物腸道內的微生物群落成了動物營養系統的一部分。當然還有粒線體和葉綠體，它們在一切生物裡都是正式居民。

⑥細察之下，最居心叵測的微生物——那些似乎真的希望我們得病的細菌，倒更像旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客。它們一有機會就侵入人體，進行繁衍，有一些會到達我們肌體最深處的組織，闖入血流，但還是我們對它們的存在作出的反應使我們得病。我們身體中用以迎戰細菌的火*這樣猛烈，又牽涉這樣多的防禦機制，它們對我們的危險*比入侵者還要大。我們周身都是*裝置，我們全身佈滿了地雷。

⑦是細菌帶來的資訊讓我們受不了。我覺得，我們的大多數病很可能都是這樣得的。有些時候，濫殺的機制是有免疫作用的，但我們因一些訊號就把自己撕毀成碎片，我們在這些訊號面前非常脆弱，比在任何食肉獸群面前還脆弱。實際上，我們在受著自身的五角大樓的擺佈。大多數時候是這樣的。

(選自《細胞生命的禮讚》，有刪改)

【注】　噬菌體：感染細菌的病毒總稱。

11．下列對文字有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是 (　　) (4分)

A．“而在這敵陣中，最顯眼的、坐中*大帳的便是細菌”一句運用了比喻的修辭手法，形象地表明人們認為細菌是造*類疾病的最主要根源。

B．細菌對人類漠不關心，細菌致病往往是因為它與人類無法共生。

C．細菌只有在自身生病時才產生外毒素，而這些外毒素是對人類有害的，其有可能導致人們產生疾病。

D．大多數細菌通過一門心思吃喝不斷改變著有機分子的結構，而這些分子便可被用來滿足其他生命形式的能源需要。

E．人類身上有足夠的自我防禦機制，迎戰細菌的火*猛烈，但因為細菌的危險*太大，人類還是免不了得病。

12．結合全文，簡要說明第①段的作用。(6分)

答：

13．科普文具有不同於一般說明文的語言特*。請簡要分析下列句子中加點部分的特*。(6分)

①大多數腦膜炎病原菌很精明。

答：

②那些似乎真的希望我們得病的細菌，倒更像旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客。

答：

14．《細胞生命的禮讚》一書曾獲得美國國家圖書獎，至今暢銷不衰。請根據本文內容，探究這種現象產生的原因。(8分)

答：

【回答】

(4分)解析：C項，“細菌只有在自身生病時才產生外毒素”以偏概全，原文說的是“有些細菌”。E項，結合文意，不是“細菌的危險*太大”，而是人類對細菌的存在作出的反應使自己得病。*：CE

(6分)*：①內容上，說明了人們對細菌的錯誤認識和態度；②結構上，引出下文對細菌和人類疾病二者關係的說明與分析。解析：本題考查分析文章內容，把握文章結構的能力。分析開頭的作用，應從內容和結構兩個方面作答。具體有以下幾個角度：它主要寫了什麼內容？強調了什麼？是否起到點題作用？它與下文有何聯絡？據此再聯絡文字內容，就可以概括出*。

(6分)*：①運用擬人手法，把腦膜炎病原菌作為頭腦靈活的人來寫，生動形象地說明了它們選擇安全部位來生存的能力。 ②運用比喻手法，將細菌比作旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客，形象地說明了細菌與人類的關係，澄清了人們對細菌的錯誤認識。  解析：本題考查品味精*的語言表達藝術的能力。本文是一篇科普文，為了使文章語言生動，作者運用了多種藝術手法。第①句中的“精明”本是形容人的*格特點的，此處用來形容腦膜炎病原菌，顯然運用了擬人手法，形象地說明了病原菌的特點；第②句則將細菌比作“旁觀者”“流浪漢”和“偶來避寒的陌生客”，表明了它們與人類之間的關係。

(8分)*：①文章內容與人類自身的生命、生活密切相關，易於引起普遍關注。②知識*強，利於讀者開闊眼界，激發思維。③趣味*強，能夠吸引讀者。④語言通俗，生動形象，深入淺出，易於讀者理解。⑤觀點新穎獨到，科學*強，有助於讀者消除頭腦中固有的錯誤認識。(每點2分，答出任意四點即可)  解析：此題考查探究能力。這本書能夠暢銷不衰，很顯然是因為它具有兩個方面的魅力：一是內容上的實用*、知識*和趣味*；二是語言的生動形象。抓住這些，即可歸納出*。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀