18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。二十多歲、年輕漂亮的師範大學畢業生李雲飛，到山村做了...

問題詳情：

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

二十多歲、年輕漂亮的師範大學畢業生李雲飛，到山村做了一名教師。

有一年，她接到了一筆捐款，這筆捐款的使用方式，迅速引起了社會各界的爭議。她沒有把錢用在“現實問題”上，比如增添一些新的教學工具、改善教學環境之類，而是在其他老師反對下，她將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，切身感受了外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆的問題，年輕女教師只恬淡地說了一句話：“我們那裡太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

【回答】

超越自我，創造高度

蠶，破繭而出，嚐到了飛翔的快樂；種子，鑽出深深的土層，長成了參天大樹；雄鷹，不斷搏擊，練就直*雲霄的雙翅……自然萬物都在超越自我、創造高度，更何況人呢？

歷史是一面鏡子，東坡讓文學閃光。

聆聽雨滴穿林打葉，一雙芒鞋，一根竹杖，東坡在雨中吟嘯徐行。遭“烏臺詩案”後，被貶黃州的他也曾迷惘失落過。但他沒有因此被打倒，他面對著官場、世俗的鄙視和誹謗，跨過了心靈受傷的那道坎，在雨後初晴的小路上，道出了“一蓑煙雨任平生”的豁達，道出了“蕭瑟處，也無風雨也無晴”的樂觀。夕陽的餘暉，將蘇軾的身影拉長，他，超越了自我，創造了文學的高度，讓後人深深地景仰！

生活是一場考試，海倫·凱勒讓人*的光輝彰顯、昇華

海倫·凱勒，亦是超越了自我，一個生活在沒有陽光、沒有**、沒有鳥聲的世界裡的堅強女孩！試想，看不到世界的斑斕，聽不到悅耳的音樂，唯一認識漆黑的顏*，那是怎樣的痛苦？但她卻以內心的堅強與樂觀，在旁人體會不到的世界裡活得多姿多*。試想，倘若她沒有逾越過痛苦和絕望這道坎，又怎能在《假如給我三天光明》中抒寫著那一份樂觀的祈願，又怎能記錄下依然精*的點滴生活？她，超越了自我，創造了人*的高度，讓全世界都為之肅然起敬！

生命是一個高度，人類在不斷地超越、創造。

五月，*的四川地動山搖！在那斷壁殘垣的廢墟下，跳動著多少堅強的生命？那黑若點漆的眸子，曾望見過多少驚心的生離死別？那柔弱的身軀，曾經受住多少樓房的重壓？那小小的生命，又該如何重新熱烈地跳動呢？四川的孩子們，在災難中留下的心靈*影，或許是他們人生中最慘痛的記憶吧，但他們卻沒有因此被打倒，他們在心中吶喊著堅強，超越自我，一次次地創造了生命的奇蹟。他們，創造了生命的高度，讓所有的人都為之深深感動！

或許，人生有許許多多的困難，但只要你能夠超越自我，困難又算得了什麼呢？正如一名企業家說過：“世界上最難以征服的是自己，每前進一步，都是一個新的高度。”人，要不斷地學會超越自我的智慧，創造新的高度，讓人*的光輝在你人生的巔峰閃光！

【解析】

試題分析：審題立意時可以抓住“切身感受了外面廣闊的世界”“讓我的學生知道山外有高樓”這些關鍵資訊，挖掘其深層含意。“高樓”是一種概指，指擴大視野的所見、自身生活以外的世界。由此可有如下立意：視野決定高度；選擇高樓就是選擇遠見、選擇發展；點燃心中信念的燈；只有看到高樓，才能認識到自己的不足，才能把握現在，引領未來；精神援助勝過物質援助；激發內心的渴望比物質的獲得更重要。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然後針對不同型別的材料採取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬於自命題。本題審題立意時可以抓住“切身感受了外面廣闊的世界”“讓我的學生知道山外有高樓”這些關鍵資訊，挖掘其深層含意。

知識點：材料作文

題型：作文