17．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課後用...

問題詳情：

17．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

為了督促學生學習，某職業技術學院的焦老師想出在課後用微信發紅包的“新招”，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關係變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道後，引發爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎麼看？請就焦老師、學生或家長的表現，表明自己的態度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

【回答】

 “紅包獎勵”折*教育低俗化

紅包，譯名luckymoney，頗具幸運之意，在*傳統禮俗中是用於年節慶典中長輩對晚輩的贈給，也有主客之間的禮節往來。在當下“網際網路+”的時代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口裡的虛擬圖片，*指間即可收穫紅包的快感。

當如此*化的紅包被*蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善於捕捉職業高校學生的好奇逐利的心理，同事也為今天的師道竟已淪落到先取悅學生，在換取教學秩序的穩定，而深感悲哀。學生出滿勤，成績進步，過節……都能贏得焦老師的紅包獎勵，不論含金是幾何，但終得以換來他的課堂座無虛席，師徒日漸升溫的*美滿的場面。但撤去其外表的冠冕堂皇，餘下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你迴心”罷了。如此新招到底於教學有多少價值？學生搶紅包出滿勤又折*出怎樣的求學意志？

“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達祝福，焦世奇老師與時俱進“誘惑”學生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物慾刺激，逗引學生，從另一角度看卻是引誘學生的金錢慾望。學生到課堂聽課，學好學業，本是分內之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢**相掛鉤，於那些真心讀好書的學生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利慾**。

“微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層出不窮，在網友調侃逗樂的同時，也引發我們的深思：當下學生的求知慾只能由金錢來刺激？而師道尊嚴又該何去何從？這些看似創新的舉措，衝擊了傳統文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道尊嚴已在紅包發出時消失殆盡了。

但事實上，我相信焦世奇老師發微信紅包實屬無奈之舉。“師道之不傳也久矣”，很多高校的學生翹課已是家常便飯，學風墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學，沉迷於電子產品的現象並非個例。由此擔負“欲人之無惑”之重擔的教師更是舉步維艱，發紅包以“討好學生”，成為“美女老師”“女神老師”來吸引學生似乎也在情理之中，但這又確實是教育手段低俗化的表現。由此學生與老師間形成了一個惡*迴圈，最終的結果就是教育的衰敗。

欲改變現狀，糾正歪風邪氣，從根源來說，教育者應努力完善自己的教學方式，因材施教，注重實踐，使學生真心愛上學習，真切地感受到獲取知識的充實感與愉悅感。而求學者也應樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。

紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴該由師生共同維護。

面對“紅包”獎勵，家長無需神經過敏

某職院焦老師以微信紅包為激發學生學習的動力，取得了課堂氣氛活躍，師生關係融洽的成果。此事一出，各界議論紛紛。該校師生認可焦老師別出心裁的良苦用心；又有家長擔心孩子受金錢的誘惑染上了功利的態度而明確反對。其實，微信紅包與平時的獎狀獎品並無太大差別，諸位家長大可不必這般神經過敏。

隨著近幾年道德底線的潰敗，金錢至上的風氣見長，人們已經*覺起來，不斷反思，教育領域首當其衝。故而，家長的擔心亦可理解。然而，喚醒理*對待金錢並不能將孩子武裝成“金錢絕緣體”，而學校更不可能成為世界經濟大潮中的象牙塔。

微信紅包數額不大，與學校期末發的小獎狀小獎品無異。其目的都只是想吸引學生的注意力。真正的學習興趣會發生在學生開始認真學習、感受學科魅力之後了。焦老師的做法顯然已經成功吸引了學生的注意力，而家長怎麼能對這些積極作用視而不見，反而大呼：“阿堵物害人功利化”呢？

孩子對金錢的慾望與生俱來，也無可厚非，不能輕易地定義為功利。功利者常常為了達到自己的目的不擇手段，枉顧道德法律。但焦老師以紅包吸引學生上課並不會使學生為了紅包放棄自己的道德底線，更不會激起學生殺人放火的衝動。如此看來，家長口中讓孩子變得功利便無從談起。

更何況大學聯考之後各級*對狀元的鉅款獎勵、諾貝爾獎對世界科學家的鉅額獎金都起著積極作用。為何當同樣的行為落戶到小小的職業學院裡的教室中就引起反*？一個孩子從遊戲堆中猛地抬頭望向黑板時，難道不該有人為他的勇氣和毅力點贊？

當然，焦老師的發紅包若成了長期下去的維持課堂的唯一手段，這不禁讓我同情起他的錢包來。須知，一個長期的學習熱情是不能用錢來完全點燃的。所以，家長更應該讓孩子明白，學習就是學習，獎勵是為了學習，而金錢自有其掙得的正當方法。老師更無義務用金錢來餵養他的學習動力。這應是一種更為理*的對待金錢獎勵的態度。

【解析】

試題分析：參考立意

中肯肯定之：“紅包獎勵”傳導正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的遊戲化象徵、無奈的物質獎勵不該被苛責

嚴厲批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對學生的黑*嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學豈能老師買單、花式渠道賄賂學生實在悲哀、要勵志不要勵欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“*式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育

溫和批評之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎勵引發教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價值、長遠來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險、以“錢”促學未若以“獎”促學。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

知識點：材料作文

題型：作文