（實驗探究）某學習小組為探究植物的生理活動。設計瞭如圖的實驗裝置。請據圖回答下列問題：（1）上圖中①處應為

問題詳情：

（實驗探究）某學習小組為探究植物的生理活動。設計瞭如圖的實驗裝置。請據圖回答下列問題：

（1）上圖中①處應為_____；②處應為_____。

（2）將該裝置進行暗處理後，放在光下一段時間，摘取A、B葉片作脫*處理，滴加*液後，變藍的是_____葉片。說明該葉片中產生了_____。

（3）在上述對照實驗中，作為對照組的是_____裝置。本實驗可以*_____是光合作用的原料。

（4）在實驗過程中，*、乙鐘罩內壁出現的水珠，是植物進行了_____。

（5）若將乙裝置中的NaOH溶液換成等量的澄清石灰水，並改用不透明鐘罩，該實驗設計能夠研究植物的_____作用。

【回答】

清水    無*透明鐘罩    A    澱粉    *    二氧化碳    蒸騰作用    呼吸   

【分析】

（1）光合作用與呼吸作用的關係如表：

（2）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。

（3）對照實驗：在探究某種條件對研究物件的影響時，對研究物件進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變數設定一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變數進行處理的就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

【詳解】

（1）對照實驗是在探究某種條件對研究物件的影響時，對研究物件進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。此對照實驗的變數是二氧化碳，除此不同外，其他條件都應相同，故①為清水，②為無*透明鐘罩。

（2）*裝置中清水不吸收二氧化碳，A葉片能吸收到二氧化碳，能進行光合作用製造澱粉，因此滴加*液變藍*；乙裝置中的二氧化碳被*氧化*溶液吸收了，B葉片無二氧化碳不能進行光合作用製造澱粉，因此滴加*液不變藍。所以“將該裝置進行暗處理後，放在光下一段時間，摘取A、B葉片作脫*處理，滴加*液後”，變藍的是A葉片，說明該葉片中產生澱粉。

（3）一般來說，對實驗變數進行處理的就是實驗組。沒有處理的就是對照組。*乙唯一不同的變數是二氧化碳，所以*是對照組，A葉片能進行光合作用產生澱粉，B葉片不能進行光合作用產生澱粉，因此用*、乙裝置作對照，可以*二氧化碳是光合作用的原料。

（4）“在實驗過程中，*、乙鐘罩內壁出現的水珠”，主要是通過葉表皮的氣孔散失出來的水蒸氣凝結而成的，此生理過程叫做蒸騰作用。

（5）“若將乙裝置中的NaOH溶液換成等量的澄清石灰水，並改用不透明鐘罩”，植物無光不能進行光合作用，能進行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此該實驗設計能夠*植物進行呼吸作用釋放二氧化碳。

【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的過程以及對照試驗的特點。

知識點：植物的蒸騰作用

題型：探究題