閱讀下面這首宋詩,完成下題。冥冥寒食雨劉一止①冥冥寒食雨,客意向誰親?泉亂如爭壑,花寒欲傍人。生涯長刺促②,老...
問題詳情:
閱讀下面這首宋詩,完成下題。
冥冥寒食雨
劉一止①
冥冥寒食雨,客意向誰親?
泉亂如爭壑,花寒欲傍人。
生涯長刺促②,老氣尚輪囷③。
不負年年債,清詩斷送春。
【注】①劉一止(1078~1161),湖州歸安(今浙*吳興)人。官至中書舍人給事中,此詩作於宋室
南渡之後。②刺促:奔走忙碌。③輪囷:形容雖年老但志氣盤曲在胸的樣子。
14.詩的頷聯意蘊濃深,請簡要賞析。
15.詩中表現了詩人怎樣的情感?請聯絡詩句簡要談談。
【回答】
14.“泉亂如爭壑”,一個“爭”寫出山泉猛漲之勢;“花寒欲傍人”“傍”字擬人,寫出寒雨中花瑟瑟發抖,要向人的懷抱汲取溫暖。(2分)本應是春暖花開時節,但因春雨綿綿不絕,寒氣襲人,所以山泉暴漲,花瑟瑟不安,這兩句渲染出淒涼的環境氛圍。(2分)表達了詩人孤寂思鄉之情。(1分)
15.“寒食”冷雨,“客意” “向誰親”表現了詩人身在異鄉的孤寂之感、思鄉念土之情;“生涯長刺促”表現了詩人的常年在外奔走不休,暗寓其宦海浮沉的身世之嘆;“老氣尚輪囷”表現詩人南渡之後,不忘國事,依然老氣鬱勃在胸的昂揚氣概;尾聯則表現出年華虛度,無所作為的的感慨。(答出3點滿分)
【解析】
14.
試題分析:注意賞析詩句的手法,情感。手法主要是擬人、煉字、和情景交融,情感結合全詩進行探究。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】賞析詩句的意蘊就是對詩歌進行全面的賞析,即通過什麼手法,表達什麼情感,首先從手法上賞析“擬人”和“情節交融”,答題時結合詩句對手法進行解釋,然後點明表達效果,情節交融注意先對詩句進行簡單的描述,然後概括意境,最後點明情感。
15.
試題分析:注意結合詩中的重點詞語“客意”“生涯”“老氣”和註釋中的“南渡”作答。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度並不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答,重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的*無限接近,還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析,答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意結合詩中的重點詞語“客意”“生涯”“老氣”和註釋中的“南渡”作答。
知識點:詩
題型:語言表達
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