閱讀下面文字，完成後面小題。關漢卿與莎士比亞悲劇特點對比關漢卿和莎士比亞在設定人物來推動劇情發展上，都突出了主...

問題詳情：

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關漢卿與莎士比亞悲劇特點對比

關漢卿和莎士比亞在設定人物來推動劇情發展上，都突出了主要人物的重要*和次要人物的輔佐*。他們的悲劇中，都只有一個突出的中心人物。關漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆萊特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處於矛盾旋渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對情侶，但他們都是可以當做一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設定手法，區別於後來出現的“花開兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設定，體現了較為保守的戲劇人物設定手法，符合單一戲劇線索的要求。關漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅定、抗爭到底的典型；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和*戲曲的角*臉譜處理是分不開的。同時，也體現了由於時代的限制，文人思維的固定*一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富於多面*。他所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優柔寡斷、奧賽羅的嫉*衝動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類*格共有的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意誇大，又顯得明朗鮮活、真實可信。

關漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞動婦女受欺壓冤枉的故事，主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女*形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望於皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與願違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受*被欺凌的悲慘命運，也頌揚了她的堅毅反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時代的侷限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統的影響所造成的。那時的人們認為，只有在擁有高貴血統和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災難*的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。

造*物命運的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關漢卿的人物之所以最後陷入悲劇的結局，大多是因為社會勢力和當權者的殘暴，及異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態的醜惡與奸邪，如搶劫、霸佔、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇。可見，他表現的是悲劇的客觀*。莎士比亞則相反。他強調悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內心，即悲劇人物之所以走向不幸結局，不能歸咎於客觀原因，而應該自己負責。另外，他的悲劇還存在人物被命運擺佈，逃不出命運的宿命論**。

5．下列對“這種人物的臉譜化，和*戲曲的角*臉譜處理是分不開的”一句的理解，不正確的一項是（      ）

A．關漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是*戲曲的角*臉譜處理傳統。

B．關漢卿戲劇人物臉譜化與*戲曲中不同角*用不同臉譜作標誌的方法有關。

C．關漢卿戲劇人物臉譜化充分體現了*戲曲的角*臉譜處理的特點。

D．關漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的*戲曲角*臉譜處理的背景原因。

6．關漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運原因的認識有所不同。下面與之有關的解說與原文不相符合的一項是（      ）

A．關漢卿戲劇表現的是人物悲劇的客觀*，而莎士比亞戲劇則表現人物悲劇的主觀*。

B．關漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C．關漢卿戲劇往往安排一系列來自社會環境方面的病態惡行造成主人公的悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。

D．關漢卿的戲劇反映了社會環境是造*物悲劇命運的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運歸咎於主觀原因，故而具有宿命論**。

7．下列表述不符合原文意思的一項是（       ）

A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現了較為保守的戲劇人物設定法。

B．莎士比亞戲劇中所描繪的每一個英雄都有其自身不可消弭的同時又是人類*格共有的缺陷，人物形象顯得比較豐滿和富於多面*。

C．關漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓*欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望於清官所致。

D．關漢卿和莎士比亞在人物設定上，使用了相同的手法；而對於戲劇人物的描繪，無論是劇中主人公身份還是造*物命運原因的揭示，都各不相同，體現了各自不同的特點。

【回答】

5．C

6．D

7．C

【解析】

5．

試題分析：此題考查理解文中重要語句含意的理解能力。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料資訊帶入選文比對理解，C項“充分體現”的說法在原文中無依據。所以選C。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【技巧點撥】理解句子的含意，要從整體上理解文章的內容，抓住關鍵詞語理解，聯絡上下文具體語境理解句意。分析時，還要根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料資訊帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。例如本題選項C就犯了於文無據的錯誤。

6．

試題分析：此題考查篩選資訊的能力。解答此題，可根據對文意的理解，從文字中找到與選項相關的語段，然後將選項分別代入原文進行比較分析，D項，據原文“莎士比亞戲劇將人物命運歸咎於主觀原因”與“具有宿命論**”構不成因果關係，故D項與原文不相符。所以選D。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】論述類文字閱讀題乾的設定常包括三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯*的，而後者是隱*的，但又是最關鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。資訊篩選的主要依據是題乾和文字。明確題幹要求後，就要回到文字上來，迅速找到篩選區域，找準與試題的選項對應的原句。將選項資訊與原文語句內容進行對應比較。選項資訊的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設定一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題乾的選項。例如本題選項D就屬於因果關係不當。

7．

試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項相關的語段，然後根據文段中作者的觀點，仔細辨識選項與原文作者觀點的細微差別，做出判斷取捨，C項，關漢卿戲劇表現的是悲劇的客觀*，所以“主人公信任王法，寄希望於清官”並不是竇娥悲劇的原因。所以選C。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文資訊所在的位置，然後將選項和原文進行比較，並結合上下文語境進行判斷。回答本題，先在文中分別找到備選項內容的對應語段，採用比對方法，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重範圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。例如選項C就犯了因果關係不當的錯誤。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題