閱讀下面這首唐詩，完成以下小題。始聞秋風劉禹錫昔看黃菊與君①別，今聽玄蟬我②卻回。五夜颼飀③枕前覺，一年顏狀鏡...

問題詳情：

閱讀下面這首唐詩，完成以下小題。

始聞秋風

劉禹錫

昔看黃菊與君①別，今聽玄蟬我②卻回。

五夜颼飀③枕前覺，一年顏狀鏡中來。

馬思邊草拳毛④動，雕眄青雲睡眼開。

天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。⑤

 [注] ①君：秋風對作者的稱謂。②我：秋風自稱。③颼飀：這裡形容遒勁、清爽。④拳毛：捲曲的馬毛。⑤本詩當是劉禹錫晚年所作，沈德潛曾評價此詩：“下半首英氣勃發，少陵*管，不過如是。”

18．本詩的前兩聯主要運用了哪兩種表現手法？請簡要賞析。

19．與杜甫《登高》詩中的頸聯相比，本詩尾聯表達的情感有何不同？請簡要分析。

【回答】

18．主要運用了擬人和對比手法。首聯從西風角度著筆，以人的口吻寫秋風，去年惜別，而今重來，塑造了有知有覺，情深意重的秋風形象。頷聯從作者角度落墨，用秋風的遒勁清爽對比自己的老病容貌，突出物是人非之慨。（或寓情於景，借寫秋風的遒勁清爽，反襯自己衰老之態。）

19．杜詩二句，表達了羈旅漂泊、孤獨老病之悲；本詩尾聯，則寫詩人抱病登臺，迎風四望，表達了對秋風的喜愛之情，也表現了作者老驥伏櫪、志在千里、自強不息、渴望建功立業的進取意志。

【解析】

18．

試題分析：本題考查賞析詩歌表現手法的能力。首聯“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創造了一個有知有情的形象──“我”，即詩題中的“秋風”，亦即“秋”的象徵。當她重返人間，就去尋找久別的“君”──也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這裡詩人採取擬人手法，從對方著墨，生動地創造了一個奇妙的而又情韻濃郁的意境。據《禮記·月令》，菊黃當在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當在孟秋，即暑盡秋來之時。“看黃菊”、“聽玄蟬”，形象而準確地點明瞭秋風去而復還的時令。頷聯“五夜颼飀枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己的角度來寫。詩人說：五更時分，涼風颼颼，一聽到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來了，一年不見，“你”還是那麼勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現出來。這前一句是正面點出“始聞秋風”，後一句是寫由此而生髮的感慨；和上兩句連讀，彷彿是一段話別情的對話。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】把握表達技巧。首先務必讓學生熟悉所有的表達技巧。如何判斷，不妨從理解詩人要寫什麼要表達什麼而詩中寫了什麼入手。詩人要寫什麼，包括要寫什麼景，什麼物，什麼人，要表達什麼情感。詩中寫了什麼則是理解詩中具體寫了什麼。如詩人要表現環境的寂靜，卻寫了聲音，就是以動襯靜；詩人要寫荷花，卻寫周圍的環境，是用環境烘托。如該題中運用的“擬人和對比”。

19．

試題分析：本題考查分析詩歌表達的思想感情的能力。《登高》中“獨登臺”，表明詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯絡在一起了。“常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此處專指暮年。“悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。詩人把久客最易悲愁，多病獨愛登臺的感情，概括進一聯“雄闊高渾，實大聲弘”的對句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳動著的感情脈搏。此聯的“萬里”“百年”和上一聯的“無邊”“不盡”，還有相互呼應的作用：詩人的羈旅愁與孤獨感，就象落葉和*水一樣，推排不盡，驅趕不絕，情與景交融相洽。詩到此已給作客思鄉的一般含意，添上久客孤獨的內容，增入悲秋苦病的情思，加進離鄉萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。《始聞秋風》中到了尾聯，由於有頸聯“馬思邊草”、“雕眄青雲”為比興，這裡的迎秋風上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“為君”二字照應開頭，脈絡清晰，結構完整。“扶病”二字暗釦第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，儘管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現出他對秋的愛，更反映了詩人自強不息的意志。可見前言“一年顏狀鏡中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】把握思想情感。一定要注意詩歌情感的豐富*。可從理解詩中寫了什麼（人、事、物，即題材）入手。詩中寫了什麼，涉及哪些物件，這些物件大都是情感的指向，除此之外，幾乎每一首詩都有詩人自己的影子，也就是說都有指向詩人自己。如寫戰爭，戰爭涉及到發動戰爭者，百姓，國家。對百姓的同情，對戰爭的厭惡，對國家的憂慮，對戰爭發動者的憎恨，這些都是可能的情感。如寫送別，涉及友人和自己。寫離別之時，是表達對友人的不捨；寫友人離別之後的美好生活，是對友人的祝福；寫友人離別後旅途的艱難，是對友人的關心和擔憂。而其中又可能包含詩人嚮往或對自己的感慨。如該題中意象“扶病”從中分析出“老驥伏櫪、志在千里”。

知識點：詩

題型：語言表達