春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭*中他的衣帶鉤，小白裝...

問題詳情：

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭*中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。後來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。於是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。後人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱讚）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人資訊；不少於800字。

【回答】

例文：齊桓公的方寸內心

親愛各位同學：

大家好！

非常高興能有這次發言機會，我發言的內容是“人的磨練，不只在星辰大海，更在於內心方寸”。

齊桓公是春秋五霸之一，更是之首，他是第一個霸主。但今天梳理他的功績，似乎找不到一場淋漓痛快的勝利。牧野之戰、垓下之戰、赤壁之戰、淝水之戰，都成就過歷史的巨人。但齊桓公，似乎找不到一個“代表作”。

所以孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”齊桓公九次會盟諸侯的功績，靠的不是武力。孔子還有一句話：“微管仲，吾其被髮左衽矣。”如果沒有管仲，孔子大概要披著發穿左衽的衣服了。披髮左衽，這是當時中原人眼中“夷狄”的裝扮，如此穿著，意味著華夏文明衰敗了。

從孔子的話也能看出，齊桓公與管仲的尊王攘夷，功績不在於*光劍影、武功赫赫，而在於捍衛了文明。孔子相距齊桓公與管仲，隔了一百多年，提起他們，著眼點卻是髮型與衣服，看似不起眼的東西，卻是文明的象徵物，映照著華夏的延續。

雖然孔子把功績歸美於管仲，但顯然的，這是齊桓公與管仲共同成就的霸業。而且在我看來，齊桓公的故事更值得玩味。在關乎文明存續的重大歷史程序裡，起點或許就在於齊桓公的幾次選擇。

須知，管仲最早是作為齊桓公的對手出現的，在爭奪王位的過程中，他還*了齊桓公一箭，讓桓公險些喪命。桓公繼位後，對與他有生死之仇的管仲，他選擇了原諒；不僅原諒，他還對管仲委以重任，管仲在齊國的改革更張力度非常之大，對與他有生死之仇的管仲，他選擇信任。

我常想，在這些關口，齊桓公如果小心眼一點、多疑一點，心理狀態發生點變化，歷史會不會改寫？孔子會不會就真的“披髮左衽”了？華夏文明的程序，會由此產生什麼走向？

推而廣之，是不是多少崇高、顯赫、榮耀，挫折、失敗、墮落，其根源都在個人的閃念之間，在一次內心糾結後的選擇？大歷史的畫卷，點睛之筆與敗筆，或許就在於些微點墨。

從歷史記載看，春秋五霸裡，齊桓公不算有特點的：晉文公顛沛流離，大器晚成；勾踐臥薪嚐膽，心機尤深。倒是齊桓公，個人資質似乎平平無奇，也無甚出格舉動，做的最正確的事就是信任管仲。但反過來想，為了信任管仲，他需要克服多少猜忌、忐忑、惶恐？他管控自己的“情緒成本”，其意義未必小於橫*躍馬、顧盼自雄。

儒家經典《大學》從“正心”，一路推導到了“平天下”的高度，或許有它的道理。對於個體成功的實現、人類文明的書寫，那心裡的細微波動，往往都能起到決定*的作用。從這個角度看，人的磨練，不只在星辰大海，更在於內心方寸。

我的發言結束，謝謝大家！

【解析】

【詳解】本題考查學生的寫作能力。本題屬於任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在於識別並完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題幹要求和審讀材料內容。本題題幹要求“圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿”。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；得洩露個人資訊；不少於800字。

【審題】命題方式：任務驅動作文

審題要點：任務驅動作文的審題一般注意材料的主旨，作答時要認真審讀材料。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然後針對不同型別的材料採取不同的應對策略進行立意。審題過程：作文要想準確立意，認真分析材料是關鍵。本次作文材料是敘事類，材料關涉三個歷史人物：齊桓公、管仲和鮑叔。考題創設了相關寫作情景——班級讀書會，規定了寫作者身份和寫作物件，要求談對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深，文體應是發言稿。今年這個考題，所創設情境貼近考生實際，作文材料考生熟悉，有話可說；要求明確，不易偏題。選擇哪一個人物來寫都是可以的，應具體說出為什麼對某一人物感觸最深。比如齊桓公，志向高遠、心胸寬闊、不計前嫌、唯才是用，所以能成就霸業；鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓，對齊桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出眾、恪盡職守、功勳卓著，有力輔佐齊桓公成就霸業。作文可以從他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷為出發點，分析他們在歷史上曾經發揮重要作用，展現出獨特人格魅力和思想價值。他們獨特人格魅力和思想價值在今天仍有現實意義，值得尊重和學習，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發。

【立意】從齊桓公的角度：

成就大業，需有過人的胸襟；

只有不計前嫌，方能美美與共；

從鮑叔的角度：

朋友之間就是要互相幫助、互相信任；

為國家舍小家，無私；

為國立公，甘居人下；

從管仲的角度：

在其位，謀其政；

看重自我才華，綻放無限光采；

【素材】發現人才，而後重用之，能興國安邦，造福一個朝代。周文王就是一個慧眼識英雄的人，他發現姜子牙有治國安邦之才，封姜子牙為專管*事的太師。在姜子牙的幫助下，周文王不斷擴大自己的勢力。周文王死後，姜子牙又輔佐周武王一舉打敗了商朝，為周朝的建立立下了赫赫功勳。姜子牙之所以成為齊國的締造者與西周的開國元勳，源於周文王有一雙善於發現人才的眼睛。當然，周文王在成就姜子牙的同時，也成就了自己輝煌的帝業。這說明了我們每個人都應該做一個發現者 ，萬不可忽視每一個有益的細節，或許一個小小的發現就能成就自己或成就他人，讓一個“千里馬”式的人物早日奔向成功的軌道。

穩坐*電影界“頭把交椅”的張藝謀不但引領*的電影事業走向*舞臺，而且他所培養出來的電影演員也成為*舞臺上的閃耀巨星。提到“謀女郎”章子怡，人們都知道她是叱吒影壇的著名演員，曾擔任《英雄》《我的父親母親》和《十面埋伏》的女主角。當她還是個小姑娘時，面貌清純、可愛，還有一雙會說話的明亮大眼睛，當她被導演張藝謀偶然發現後，便頻頻出現在*乃至世界的銀幕之上。黃金被埋在土壤裡，如果不被髮掘，與土壤何異？章子怡自身潛藏著藝術能量，如果沒有張藝謀的發現，這些能量就失去了大放異*的機會，還何談叱吒影壇？因此，只有勇敢地向前跨一步，去展現自己，讓那些熾熱的能量像火山一樣噴發而出，才能成就美麗的人生！

【結構】例文從反面著手，舉了大量的史實來*“齊桓公似乎找不到一個‘代表作’”，作者另闢蹊徑，指出齊桓公的功績不在於武力征服，而在於捍衛了文明。且這是齊桓公與管仲共同成就的霸業，並且擺出個人觀點：齊桓公的故事更值得玩味：桓公繼位後，對與他有生死之仇的管仲，他選擇了原諒；不僅原諒，他還對管仲委以重任，管仲在齊國的改革更張力度非常之大，對與他有生死之仇的管仲，他選擇信任。而這些選擇的關口，更在齊桓公的“一念之間”，進而推出大歷史的畫卷，點睛之筆與敗筆，或許就在於些微點墨。最後以“人的磨練，不只在星辰大海，更在於內心方寸”收束全文。例文層層推進，結構嚴謹，立意不俗。

【點睛】任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議*的實事或時事；二是材料儘可能體現時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，並且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、物件，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設定分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨*，符合大學聯考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論*展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生髮出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。

知識點：材料作文

題型：作文