閱讀下面的作品，完成小題。鄉村的光耿立 （1）光是鄉村的支撐，是鄉村的靈魂，光是溫暖的。它的腳跟無處不在，隨便...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成小題。

鄉村的光

耿立 

（1）光是鄉村的支撐，是鄉村的靈魂，光是溫暖的。它的腳跟無處不在，隨便在哪個地方，溝渠柴垛，或者*窩，你都能感受到它的存在。是它挽高了樹，挽高了房簷，使鄉村有了邃深和遼遠。

（2）每次回家，我都感到對老家木鎮的光的不適應，走在路上，總像踩在了堆積著光的草垛上，腳步踉蹌。見到它，我像做錯什麼似的，眼睛就低下去：春天的光發綠，夏季的光發黑，秋季的光發黃，冬天的光發紅。

（3）真的，春天的光總是如小手般，一點也不生分地抓撓我的頭髮衣領，渾身癢癢、燥熱，它要扒掉你的衣裳。冬天的光則是懶散的，嫩嫩的，如同穿開襠褲的小孩露出的屁股，讓人想摸卻又不好意思。

（4）光究竟是什麼顏*，沒人能弄通，那是雜亂而錯綜的。你分不清雞雛和鳥雛嘴角的黃是一種肉*還是一種光。早春的柳條，晚秋的杏葉，是光把冬的光*變得扶疏，也是光把那種蓊鬱刪繁就簡成光*。物候是表徵，其實是光的脾氣才使我們看到了顏*的各種面貌。

（5）緣於光，木鎮的一切都有了別樣的韻致，即使普通如一絮棉花。在秋深的時候，冬季已在門檻外徘徊，新的被窩剛鑽進去還是有點涼。你在昏昏的油燈下，把頭蒙進被窩，憋住氣，然後**地猛吸一口——那粗布的被子上，滿是姐姐或者母親縫製的針腳，光“譁”的一下就從裡頭透了出來，包裹著新棉花的清香和陽光的溫暖。這豈能是城裡的被子所能比擬的？

（6）沒有光的黑夜，木鎮是驚恐和不可知的，一切都小心翼翼。人們在那個時辰常聽到孩子夜哭，那樣嘹亮，順著街筒子跑。要是*亂吠，大概連夜空的星星也會因驚嚇躲藏得無影無蹤。又想起小時候的冬夜，蒙在被子裡聽木梆子打更的吆喝：防火防盜防蠟燭和暖棉被的火罩……

（7）其實那是對光的吆喝，有了光，那驚恐就不會在街筒子裡高一腳低一腳地跑了，那些*也不會在柴垛上嘶嘶亂叫了。

（8）關於光，我又想起在完小讀書的時候，用靛藍的墨水瓶，加上洋鐵片做蓋子，自制的一盞煤油燈。那燈發散出的光是昏黃的，把我和家裡的羊投*到牆上，影子怪異。有時父親到我住的土屋裡，藉助煤油燈光，將手指絞在一塊兒，在牆上變換出兔子和*的形象。這使我感受到了油燈光的神奇。我也注意到，風一過，油燈的燈苗就搖晃，父親的影子也搖晃在了牆上，有些陶醉。

（9）光，使人思索。若有一天木鎮沒有了光，那會怎麼樣？那些讓我欣喜讓我煩憂的東西還會存在嗎？其它地方也和木鎮一樣嗎？兒時的我去問父親，父親給難住了，說我們去問問隊長吧。隊長只是苦笑，覺著我們是自尋煩惱。

（10）後來我才知道，不只木鎮，天底下的鄉村沒有不與光發生聯絡的事物。犁鏵下的土在光下酥軟，少女的雙頰在光下紅潤，一根草、一朵花、一聲螻蛄的叫，即使遠處如逗號的黑黑的鳥巢，都與光有關。光讓它顯形，它就得顯形，光不讓它顯形，它就無論如何也顯形不了。光如同一個教唆者，讓土地解開了懷抱，讓種子不再安心地沉睡，連我家白*的領地不再只是門扉和柴垛。

（11）在光的明滅之中，我們還看到了地下蚯蚓對土地的低聲問候、家雀佇立在屋簷的弧線、遠處老人白髮環繞的腦門……陡然睜開眼，光衝著你撲面而來的時候，你會有一種淌淚的衝動。

（12）陽光養料，對於莊稼和人的意義都一樣。在光的關懷下，莊稼綠了黃了，人們來了去了，年輕過，年老了。鄉村的人一旦年老，就在門旁或者土牆外晒暖。所謂晒暖就是讓陽光像晒糧食一樣晒人：糧食一晒，內部的細菌和蟲卵等壞東西就會死去；人老了，也能在陽光下吸收最後的養料。

（13）一個人一輩子能晒幾次暖？誰也說不清。有的老人在晒暖的時候，脖子一梗，就安靜地死去了。故去了老人的鄉村，像夏季收割完麥子後剩下的麥茬地，麥子沒了，陽光還在；即使連麥茬也沒有了，陽光也還會在的。

（選自2013年3月29日《光明日報》，有改動）

7．請賞析第（3）段中的畫線語句。

8．光給木鎮帶來哪些“別樣的韻致”？請簡要概括。

9．請分析第（9）段在結構上的作用。

10．請探究文章最後一段中畫線句的意蘊。

【回答】

7．運用了比喻、擬人的修辭手法（2分，答通感也可，答對比不對），化抽象為具體，借用生活中常見的感受將不同季節的光的特點形象生動地表現出來，使得讀者能夠更加真切地體會到作者對光的喜愛。

8．親情的溫暖；安全感；神奇的感覺。（每點2分）

9．承接上文對木鎮的光別樣韻致的描寫，引出下文對天底下鄉村的光的描寫（由點到面），引發作者對光的意義的思索。（4分，只寫“承上啟下”得1分）

10．麥子喻指生命體，麥茬喻指生命的痕跡；通過對比揭示了生命短暫和陽光永恆的深刻哲理；寄寓了作者對鄉村永遠沐浴在陽光下的希望。（每點2分，言之成理即可酌情給分）

【解析】

試題分析：

7．這是一道考查賞析表達技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達手法，再結合文字內容具體分析，最後點出其表達效果。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法和篇章結構等。表達技巧的一般答題思路是：準確地判定的手法，然後對手法進行解說，最後指出表達效果。而表達效果的表述應從兩個方面入手，一是內容本身，一是所表達的情感。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

8．這是一道概括內容要點題，要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9．結構上的作用如：A．開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設定懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。B．中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容C．結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；昇華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。3．結合段落位置及在文章中所起作用作答。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

10．這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴充套件，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴充套件要結合現實，課表卷如沒有明確的要求不做向外擴充套件式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關鍵詞語，一定要結合原文事例。

考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀