閱讀下面的文字，完成小題藝術是意造空中樓*來慰情遣興。詩人在做詩時的心理活動到底像什麼樣，我們最好拿一個藝術作...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題

藝術是意造空中樓*來慰情遣興。詩人在做詩時的心理活動到底像什麼樣，我們最好拿一個藝術作品做例項。比如王昌齡的《長信怨》：“奉帚平明金殿開，暫將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉*，猶帶昭陽日影來。”王昌齡不曾留下記載，告訴我們他做詩時的心理歷程。但是我們用心理學的幫助來從文字上分析，也可以想象大概。他做這首詩時必定使用了想象。

想象就是在心裡喚起意象。想象有再現的，有創造的。一般的想象大半是再現的。藝術作品不能不用再現的想象。比如這首詩裡“奉帚”、“金殿”、“玉顏”、“寒鴉”、“日影”、“團扇”、“徘徊”等等，在*時都只是再現的想象，詩做出來總須旁人能讀懂，懂得這是能夠喚起以往的經驗來印*，用以往的經驗來印*新經驗大半憑藉再現的想象。

但是隻有再現的想象絕不能創造藝術。藝術既是創造的，就要用創造的想象。創造的想象也並非無中生有，它仍用已有意象，不過把它們加以新配合。王昌齡的《長信怨》精*全在後兩句，這後兩句就是用創造的想象做成的。個個人都見過“寒鴉”和“日影”，卻從來沒有人想到詩的主人班婕妤的“怨”可以見於帶昭陽日影的寒鴉。但是這話一經王昌齡所出，我們就覺得它實在是至情至理。從這個例項看，創造的定義就是：平常的舊材料之不平常的新綜合。王昌齡的題目是《長信怨》，“怨”字是一個抽象的字，他的詩卻畫出一個如在目前的具體情境，不言怨而怨自見。藝術不同於哲學，它最忌諱抽象。從理智方面看，創造的想象可以分析為兩種心理作用：一是分想作用，一是聯想作用。“分想作用”就是把一個意象和與它相關的許多意象分開而單提出它來，這個分想作用是選擇的基礎。有分想作用而後有選擇，只是選擇有時就已經是創造。不過創造大半是舊意象的新綜合，綜合大半借“聯想作用”。聯想是知覺和想象的基礎。藝術不能離開知覺和想象，就不能離開聯想。我們曾經把聯想分為“接近”和“類似”兩類。比如這首詩裡所用的“團扇”這個意象，在班婕妤自己第一次用它時，是起於類似聯想，因為她見到自己*衰失寵類似秋天的棄扇；在王昌齡用它時則起於接近聯想，因為他讀過班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因經驗接近而想到團扇的典故。不過他自然也可以想到她和團扇的類似。因為類似聯想的結果，物固然可以變*，人也可以變成物，物變*通常叫做“擬人”。《長信怨》的“寒鴉”是例項，鴉是否能寒，我們不能直接感覺到，我們覺得它寒，便是設身處地地想。不但如此，寒鴉在這裡是班婕妤所羨慕而妒忌的受恩承寵，它也許是隱喻趙飛燕。人變成物通常叫做“擬物”，班婕妤自比“團扇”，就是託物的例項。“託物”者大半不願直言心事，故婉轉以隱喻出之。

（選自朱光潛《談美》，有刪改）

4．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是

A. 想象就是在心裡喚起意象，也就是用以往的經驗來印*新經驗從而創造出藝術作品。

B. 創造的想象是用已有的意象重新配合來創造藝術，再現的想象則是通過再現以往的意象來*創造藝術。

C. 只有再現的想象決不能創造藝術，這是因為它並非平常的舊材料之不平常的新綜合。

D. 創造的想象心理作用分為分想與聯想，有分想作用而後有選擇，選擇就是創造，詩有時只要有分想作用就可以做成。

5．下列對原文論述的相關分析，不正確的一項是

A. 選文開頭運用比喻，形象引出了藝術創作是藉助“想象”達到“慰情遣興”的論題。

B. 二、三段以王昌齡《長信怨》為例，重點從再現的想象與創造的想象兩方面展開論述。

C. 選文後半部分從“分想”與“聯想”兩種心理作用較為深入地闡述了“創造的想象”。

D. 作者拿班婕妤的《怨歌行》與王昌齡的《長信怨》對比*藝術創作不同於哲學抽象。

6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A. “愁”雖抽象，李清照的“滿地黃花堆積，憔悴損”卻能畫出一個如在目前的“愁”的情境，從而完成了一次藝術創造。

B. 由於創造大半是舊意象的新綜合，綜合大半要借“聯想作用”，所以藝術創作不能離開聯想，因為聯想是知覺和想象的基礎。

C. 杜甫沒有將自己個人的渺小與飄零之感直接表露，而以“沙鷗”自比，託物以言其志，這也是一種創造的想象。

D. “隨風潛入夜，潤物細無聲”“廢池喬木，猶厭言兵”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”運用了本文所說的“擬人”手法。

【回答】

4．C

5．D

6．B

【解析】

4．試題分析：A項，依據“想象有再現的，有創造的。一般的想象大半是再現的”可判斷“也就是”不正確。B項，“*創造藝術”之“*”缺乏依據。D項，“選擇就是創造”錯了，原文是“只是選擇有時就已經是創造”。

5．試題分析：“*藝術創作不同於哲學抽象”錯誤，應為*“只有再現的想象絕不能創造藝術。

6．試題分析：原文“藝術不能離開知覺和想象”，選項“藝術創作不能離開聯想”偷換概念。

點睛：這是一道篩選並整合資訊的題目，篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考核，主要的錯誤型別是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆範圍、偷換概念等等。此題選項B偷換概念。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題