驚歎,由“籲”到“芋”馮傑⑴在我們北中原殷墟出土的*骨文裡,你就是把全部的龜片翻個底朝天,也找不到這個小小的“...
問題詳情:
驚歎,由“籲”到“芋”
馮傑
⑴在我們北中原殷墟出土的*骨文裡,你就是把全部的龜片翻個底朝天,也找不到這個小小的“芋”字,文字比它本身走來得要更晚一些。
⑵我開始把它的來歷想象成一出鄉村傳奇:
⑶最早,是在很遠的一天,我們北中原的先民在田野或荒無人煙之地苦旅,忽然,看到了那種未曾見過的大葉子,於是,發出驚歎的語氣詞——“籲”!
⑷再於是,這種植物就開始叫“芋”了。這就是它的來歷。
⑸當然,還得給漢字戴上一笠遮雨的草帽。*漢字有個規律,凡帶草字頭的,都是綠顏*的漢宇,能發芽的漢字,能種下的漢字。
⑹這是我賦予這種植物誕生記的小引子,自然是禁不起推敲的。我只不過想用文字把它打扮一下,好讓芋穿著一面面大綠葉子出場而已。
⑺芋因充滿鄉土情結而可入畫。我是首先看到齊白石畫的芋葉,其後,才看到真芋的。在一方小小的郵票上,那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水,正在深淺分明的墨葉上流淌。一邊,還有兩隻歌唱秋風頌的蟋蟀。
⑻初春,母親常常會在集市上買些小芋頭。大的煮熱,讓我們蘸著小碟子裡的白糖吃。小的也不丟,留下來。我看到一小筐裡放著一堆小芋頭,一個個頂著綠芽。原來母親要種。
⑼芋頭開始在院子裡發芽,抽枝時還要隨著培土。等到長大時,芋的風姿有點像陸地上生長的荷葉,大葉子在晚風中緩緩搖曳。有串門的人也“籲——”:
⑽“你們怎麼種了一院子藕啊?”
⑾*的芋頭可能要數廣西荔浦芋頭最大最好。據說過去都是“貢品”。母親生前,我們全家坐在一起,看過那個關於劉墉的喜劇,荔浦芋頭作為角*在裡面出場過。那時,曾有黃昏裡開心的笑聲。
⑿有一年,我隨一個旅行團到過荔浦,專門在一個小火爐前買過一個,雙手捧著,邊上車邊吃,幹,面,掉粒,惹得一車人看我的貪相。別人告訴我,桂林那邊也有賣的。
⒀等到從桂林回中原,臨上車時,想給母親買個帶回去,卻怎麼也見不到芋頭那毛乎乎的影子了。
⒁後來冬天,在北中原的小鎮菜市場上,見到了這種荔浦芋頭,是從南方運來的,我毫不猶豫地買了兩個,讓母親嚐嚐。
⒂母親嫌太貴。
⒃“不貴,芋頭都是坐火車來的,那麼遠。”
⒄母親還用*片削下幾塊,說留下來種種試試吧。她以為還會像過去在集市上買的小芋頭呢,一個個都聽她的話。
⒅來年,荔浦芋頭沉默,都沒有發芽。
(選自《泥花散帖》,百花文藝出版社2016年1月版)
米豆的批註①:
“籲”這個感嘆詞相當於我們今天的“哇”,朗讀時聲音可以由低到高再到低,而且拖得較長,是一種驚歎的語氣。
米豆的批註②:
母親種小芋頭,可能是想把喜歡的稀奇食物留在一家人的生活裡吧。
10. 你學著米豆的批註①,給這裡的“籲”寫了批註。
11. 受米豆的批註②的啟發,你對母親種荔浦芋頭的心理也作了推測。
12. 看到文中漢字與植物的關係時,米豆和你都很興奮,你們不禁聊了起來。
米豆:真有意思,用文字打扮的“芋”是什麼樣的呢?
你:(1)_________________________________
米豆:原來,“芋”的穿戴這麼好看啊!還有,帶草頭的字會發芽生長這一說法很新鮮,讓我聯想到《小石潭記》中“青樹翠蔓”的“蔓”字,我好像看到了碧綠的藤蔓不斷牽延垂掛、在風中搖曳的樣子。
你:你說得真好,我也想起《陋室銘》中的“苔”字,它讓我彷彿看到(2)___________。
13. 普通的植物一旦入了詩畫,就特別有神。米豆覺得文中齊白石先生筆下的“芋”很有活力;小軒讀到一首古詩,說其中的“芋”也一樣。畫家和詩人是怎麼做到的呢?你說給他倆聽。
秋日漫興
【清】沈瑾學
小小一村三十家,家家結個竹籬笆。
田角綠擎芋頭葉,豆棚黃上絲瓜花。
老牛雖瘦不偷力,濁酒譬無聊免賒。
最是網船相識熟,尋常買得賤魚蝦。
(選自《新編清詩三百首》,*蘇古籍出版社1995年3月版)
【回答】
10. 示例:這裡的“籲”,相當於現在的感嘆詞“咦”,聲音由低到高,是上揚的,語氣是驚訝的。
11. 示例:母親想能像以前種小芋頭一樣,把遠方又大又好的芋頭種在家裡,不花錢就能讓家人經常吃到。
12. (1). 示例:(1)“芋”是戴一笠草帽,穿著一面大綠葉子出場的樣子。 (2). (2)(它讓我彷彿看到)青苔慢慢爬上臺階,將一片綠*鋪染開來的畫面。
13. 示例:齊白石先生用誇張的技法突出“芋”的枝葉肥大、恣意伸展,使人感受到“芋”的蓬勃生機;詩人用“綠”寫出了芋葉的顏*和生機,再用“擎”字將芋擬人化,表現出“芋”努力生長的力量。
【10題詳解】
本題考查批註。批註有多種方式,有感想式批註、質疑式批註、評價式批註、聯想式批註、補充式批註等。示例:“有串門的人也‘籲——’”這裡的“籲”,感嘆詞,相當於現在的“咦”,聯絡下文“你們怎麼種了一院子藕啊”體會語氣和情感,表現串門的人見我家種很多“藕”的驚訝,因此聲音由低到高,是上揚的。
【11題詳解】
本題考查情感。通讀全文,理解母親種荔浦芋頭的心理。⑻段“初春,母親常常會在集市上買些小芋頭”“我看到一小筐裡放著一堆小芋頭,一個個頂著綠芽。原來母親要種”,從前的歲月,母親曾在家裡種很多小芋頭。現在母親還要種芋頭,是對那段歲月的懷念;⒁段“後來冬天,在北中原的小鎮菜市場上,見到了這種荔浦芋頭,是從南方運來的,我毫不猶豫地買了兩個,讓母親嚐嚐”,⒂段“母親嫌太貴”,自己種芋頭,是想不花錢就能讓家人經常吃到又大又好的芋頭。以批註的方式作答。示例:母親種芋頭,可能是想起了從前那段時光吧!
【12題詳解】
本題考查情境補寫。通讀文段,瞭解對話內容和情境,結合文章相關內容進行補寫。
(1)根據⑸段“當然,還得給漢字戴上一笠遮雨的草帽。*漢字有個規律,凡帶草字頭的,都是綠顏*的漢宇,能發芽的漢字,能種下的漢字”“我只不過想用文字把它打扮一下,好讓芋穿著一面面大綠葉子出場而已”補寫:“芋”戴著一笠草帽,穿著一件大綠葉子長裙,清新而淡雅。
(2)結合《陋室銘》的內容和“苔”的詞義進行補寫。“苔痕上階綠”,意思是青苔長到階上,使臺階都綠了。結合語境補寫:它讓我彷彿看到了青苔慢慢爬上臺階,將一片綠*鋪染開來的畫面。
【13題詳解】
本題考查賞析。
齊白石的畫:⑺段“我是首先看到齊白石畫的芋葉,其後,才看到真芋的。在一方小小的郵票上,那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水,正在深淺分明的墨葉上流淌。一邊,還有兩隻歌唱秋風頌的蟋蟀”,從“肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外”可判斷運用誇張的技法,突出“芋”的枝葉肥大、恣意伸展,再用露水和蟋蟀渲染畫面的生機,讓人感受到“芋”的旺盛的生命力。
詩人:“田角綠擎芋頭葉”,“擎”字運用擬人的修辭方法,形象地表現“芋”的努力生長、積極向上的力量。“綠”準確地寫出芋葉的顏*,突出“芋”的蓬勃生機。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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