“*學者”造句，怎麼用*學者造句

近年，*學者李澤厚的觀點掀起爭論，他認為*本應該給予滿清改革多些時間和機會的。

這就決定了*學者在學習西方的時候,註定很難全面,往往不過是一鱗片爪的盲人摸象而已。

本月初，一群*學者抵達辛巴威參加一個把這種模式奉為圭臬的研討論。

應日本華人教授會議和日本外務省的邀請,“20世紀的**與日本”的*學者訪日團全體成員前來參加這次懇談會。

對於*古典長篇章回小說的*質，*學者一般認為是“通俗文學”。

南懷仁的理論在*影響深遠，直到19世紀中葉，仍有*學者用南懷仁理論解釋指南針問題。

100年來,許多*學者不遠萬里到劍橋求學訪問,*傑出的數學家華羅庚就是其中最著名的代表。

一家*報紙援引一個*學者的話說，這為解決*同其它國家的邊界爭端提供了有用的經驗。

這種現象需要*學者理*解釋並對國內*社會輿論正確引導.

它屬於社會助長的一個特殊的考察領域，由*學者金盛華於*年正式提出。

清代大學者阮元與金正喜、柳得恭和樸齊家等朝鮮著名學者均有交往，堪稱清代對朝鮮學術界影響最大的*學者之一。

這場爭論不僅影響了爾後幾十年的蘇聯經濟，而且在今天*學者關於改革與發展的爭論中仍發生著作用。