閱讀下面,完成各題。善 學 者①(戰國)《學記》善學者,師逸②而功③倍,又從而庸④之。不善學者,師勤而功半,又...
問題詳情:
閱讀下面,完成各題。
善 學 者①
(戰國)《學記》
善學者,師逸②而功③倍,又從而庸④之。不善學者,師勤而功半,又從而怨之。善問者如攻⑤堅木,先其易者,後其節目⑥,及其久也,相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘,叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴,待其從容⑦,然後盡其聲。不善問者反此。此皆進學之道也。
[注]①選自《學記》。題目是編者加的。《學記》是*古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著,是《禮記》中的一篇,據郭沫若考*,作者為孟子的學生樂正克。②逸:安閒,這裡指費力小。③功:效果。④庸:功勞。⑤攻:治,指加工處理木材。⑥節目:樹的枝幹交接處。目:紋理不順處。⑦從容:同“舂容”,即撞鐘。
(1)解釋下列句子中加點的詞。
①善學者 善:
②及其久也 及:
③相說以解 說:
④此皆進學之道也 皆:
(2)應答如同敲鐘,這是個很不錯的比喻。日常學習中你在與老師的交往時有同樣的體驗嗎?請結合自身實際作簡要回答。
答:
(3)用現代漢語翻譯下列句子。
①善學者,師逸而功倍,又從而庸之。
譯文:
②叩之以小者則小鳴,叩之以大者則大鳴。
譯文:
(4)探究下列兩小題(可以任選一題)。
①《學記》中說,“善歌者,使人繼其聲”,即優秀的歌唱家會使聽眾不約而同地跟著他歌唱;而“善教者,使人繼其志”,即優秀的教師會使學生自覺地跟著他的指引去學習。請結合自身學習或生活實際,談談對這句話的理解。
答:
②請結合註釋,翻譯下面一則關於“教學相長”的短文。
學,然後知不足;教,然後知困(困惑不解)。知不足,然後能自反也(反省自己);知困,然後能自強也。故曰:教學相長(相互促進)也。
譯文:
【回答】
(1)①擅長,善於(注意,此處用作動詞) ②等到 ③通“悅” ④都
(2)敲鐘是一個雙向的過程,首先要了解鐘的特點和*能,然後以適當的方法去敲擊。老師回答學生的提問,同樣也是一個雙向的過程,需要對學生的問題、心態等等有較準確的把握,答問才會說到點子上。舉例略。
(3)①善於學習的人,老師費力小,而自己收到的效果卻很大,這要歸功於老師教導有方。(逸,安閒;庸,歸功)②輕輕敲擊則鐘聲較小,重重敲擊則鐘聲大響。(以,用;則,就)
(4)①通過“善歌繼聲”的比喻,提出善教者要使學生能積極自覺地跟著學習,達到“繼志”的要求。作為學生應配合老師的引導,唱和自如,教與學*一體。②學了以後才知道不足,教了以後才知道困惑不解。知道不足以後就能自我反省,知道困惑以後就能自強不息。所以說:教與學是互相促進的。
知識點:散文類
題型:文言文閱讀
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