“歷史學習”造句，怎麼用歷史學習造句

”站在新的歷史起點上，珍惜黨的歷史，認真學習黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史學習和人才培養的作用，是黨員幹部的主要*責任。

好問題是沒有*的 愚者向經驗學習 智者向歷史學習

本文將就此在簡述學習策略基本理論知識的基礎上，根據學習策略的幾大構成要素建構符合歷史學科特點的歷史學習策略。

試題採用了大量的時事*材料，從一個全新的視角來考查學生的歷史學習情況，引導學生能夠關注現實，探究時事背後的歷史要素，使歷史學習更加地鮮活、生動。

第一點，我要表明的是，就因為太多的經濟歷史學沒有提供給那些擅長做計量經濟的孩子們以感覺順手的資料，歷史學習在很大程度上是不完整的。

愚者向經驗學習，賢者向歷史學習。

愚笨的人通過經驗學習，聰明的人通過歷史學習。

建構符合歷史學科特點的歷史學習策略，可以提高學生的策略水平和學習效率。

課堂教學是國中歷史學習的主陣地，研究*學習也不能放棄這個陣地。

但不可否認，現階段我國絕大多數中學歷史教師仍然採用傳統的授受教學模式，絕大多數中學生也仍是採用被動接受、死記硬背為基本特點的歷史學習方式。

探討變革歷史學習方式是中學歷史課程改革成功與否的關鍵所在。

中學歷史教育作為基礎教育的重要組成部分，其教育質量在很大程度上直接受制於學生的歷史學習方式。

新大綱更具有時代精神，更加符合學生歷史學習的實際。

如果我們不向歷史學習，我們就將被迫重演歷史。