“的知識”造句，怎麼用的知識造句

她的知識不夠精深。

微小的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜。

自知之明是最難得的知識。

我想知道更多關於穩定*的知識。

我很佩服風天翔的博識,所有我知道的知識他也基本知道。

基於知識距離的知識交易定價模型與知識定量的計算有效地銜接起來，對知識或知識產品的定價實踐具有指導意義。

人有多少知識就有多少力量，他的知識和他的能力是相等的。一切知識，不過是記憶。

智慧財產權基本法為形式意義上的知識產權法，是各智慧財產權單行法的母法，*質為私法。

書是開啟知識之門的金鑰匙，幫助人們獲取更多的知識。

把相關的知識有系統地運用到經濟活動或某一產業上，現在泛稱為“知識經濟”或“知識產業”。

只有正視自己的無知，才能擴大自己的知識。

而實際上，對結果的知識總是不完整的。

他決心要傳播他所具有的特別的知識。

他的知識和經驗與日俱增。

她具備從事這項職業的知識。

任何一個有求知慾的人都知道，人類的知識是沒有一樣可卑的。

首先，我想簡單，複習一下我們知道的，有關於圓形軌道的知識，我在黑板上寫下了，我們已有的知識。

老師說如果懂得這些知識後，就可以舉一反三地知道其它類似的知識。

有個女友說她認識個有婦之夫，他老婆的知識不是很淵博。

當今世界的知識既是擴散的又是侷限的。

一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

科學的知識，雖是廣大精微，但亦是常識的延長，是與常識在一層次之內底。馮友蘭

史官的王官之學是*陽五行家的知識背景。

我覺得人類的各種知識中最有用而又最不完備的，就是關於“人”的知識。

我們在學校裡所學的,都可說是相對的知識,這些知識只有一時一地的意義。

合理的知識的牛頓力學和幾何學是要了解公式。

這裡你要回顧一下與你論文相關的知識的現狀。

所以我敢說，一個人能成功，就是他的知識比我們豐富，所以我們一定要補充我們的知識。

學習必須堅持溫故知新的態度才能獲得紮實的知識。

掌握的知識越多，就越能與客戶找到知己般共鳴的話題。

他說我應該洗洗腦，需要複習複習學的知識。

老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。老師像園丁，把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

教師有時候假定學生的知識水平相當高。

從無用的知識之中可以得到那麼多樂趣。

這十個多月沒白混，不僅漢字五筆輸入法嫻熟自如，而且我的知識、觀念在“知識堂”裡得到了更新。

但什麼樣的知識？

這個學生炫耀他的知識。

生活常識是生活中常用的知識和經驗。

沒什麼比一知半解的知識更為危險。

陶行知的知識觀將文化知識傳遞與生活實踐完整地統一起來了。

在知識經濟時代，知識經濟理論更進一步突顯了高等教育作為重要的知識產業的地位和作用。

我們不但要學好書上的知識，還要學更多課外知識，這樣在知識方面就不會，坐井觀天了。

我們的知識是靠積少成多而來的。

對於所有其他系統的知識呢？

不過，還是需要一些核心程式設計的知識。

知識有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪裡找到關於某問題的知識。

他的無盡的知識,相傳是沒有一個人不驚服的。

投資知識是明智的，投資網路中的知識就更加明智。沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

要有自信的態度，請學習你不曾學過的知識。

教師要具各更多的教育學和心理學的知識。

因為儘管直覺也不需要意識思維，但它以有意識學習所構建的知識網路為基礎。

雖然我們在這些領域有著非常好的知識背景，但是這些知識多數是在團隊領導的頭腦裡。

我很幸運能夠得益於他們豐富多樣的知識經驗。

*課的知識應該可以做到掌握，但有些理解得不是很透徹，不能所有知識都達到活學活用。

對一件東西的愛好是由知識產生，知識愈準確，愛好也就愈強烈。要達到這準確，就須對所應愛好的事物全體所由組成的每一個總分都有透徹準確的知識。

劉博士的知識很廣博。

錯誤的知識比無知更可怕。秦牧

緘默知識是一種只可意會不可言傳的知識，這種知識型別廣泛地存在於體育教學之中。

無視，壓制或者一味的拒絕新的知識。

溫故知新，孔子曾經說過:“溫習舊的知識，進而獲得新的知識，這樣的人就可以做老師了。

一點點的知識是危險的，但是一點點的求知慾望也是危險的。

激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

如果對訓練後的知識庫的分類質量滿意了，就需要將知識庫匯出到ICM服務器。

高尚的生活是受愛激勵並由知識導引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產生高尚的生活。羅素 

其間主要論及兩種不同的知識：陳述*知識和程式*知識。

知道自己知道什麼，也知道自己不知道什麼，這就是真正的知識。梭羅

他一向主張大學生的知識面要寬一些。

理*只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。

依照標籤、依照書本、依照人言的知識，是仿摹的覺知，不是真東西。

隱*知識是非顯*、有時無法顯*化的知識。

我們有這樣一位見多識廣的老師，真是讓我們學到更多的知識。

在santa . gl你可以閱讀到更多有關聖誕老人的知識。

只有當知識變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發人的興趣和熱情的時候，才能稱之為真正的知識。這樣一條規律*才開始起作用.一個人的知識越多，他去獲取新的知識就越容易。

如果一個人的知識缺乏條理，那他的知識越多，他就越感到困惑不解。