“間接經驗”造句，怎麼用間接經驗造句

現實教學活動中，教師強調間接經驗而忽視直接經驗。

論述了產品包裝設計創意中間接經驗的概念、特點和來源。

在這個模型中，信任被定義成信任評估主體對客體的一個多角度的動態的評價，同時模型提供了一個合理的方法用於綜合直接經驗和間接經驗。

g因子所決定的學習掌握知識的速度，它會大大地影響一個人，看他能否將所學知識反過來指導實踐或變成間接經驗，而不可以代替實踐或經驗本身。

當年的“臨場感”也說，作家憑著他的天分，也可以設身處地，進入間接經驗，如臨其境，然後透過作品，使讀者親歷其境。

而且在我為間接經驗者，在人則仍為直接經驗。

我們越來越滿足於間接經驗。

能為我們開啟不同文化世界的閱讀屬於間接經驗。

當年的“臨場感”也說,作家憑著他的天分,也可以設身處地,進入間接經驗,如臨其境,然後透過作品,使讀者親歷其境。

要處理解決好直接經驗與間接經驗的關係。

摘要新教師作為教師的特殊群體，在新的教育教學工作中比其他教師面臨更多的困難，他們要實現從書本知識到實際*作、從間接經驗到直接經驗的轉化。

當然，“耳聞不如目見”這句話的原意是指間接經驗不如直接經驗那樣可靠，這是完全正確的。

書本知識是間接經驗。