“科學美”造句，怎麼用科學美造句

現行中學各學科教材中，無論是人文學科還是自然學科，都蘊含了大量美的因素：社會美、科學美、自然美、藝術美等。

所以說使用修復因子就是科學美膚。

科學美感的培養是理科教學中普遍面臨的新課題。

托馬斯·門羅在反對“思辨美學”的抽象*和“實驗美學”的機械*的基礎上 ,建立起自己的“科學美學”。

全景畫是科學美與藝術美的完美結合的典型作品。

本文具體探討了科學美學思想在元素週期律發現、建立過程中所起的誘發作用，認為屬於人文學科的美學思想與科學研究具有深層結構的同源*。

他從科學美國人的馬丁·加德納專欄獲益良多。

稍後我會再發一帖，從《新科學家》和《科學美國人》以及以科學為取向的相關期刊、團體那裡整理出一份科學圖書的單子。

這種人文精神應當屬於由科學美之內容美的屬*所激發出來的那種情感，這正是科學美之魅力所在、意義所在。

食肉*蟲能在幾小時內把一隻蝙蝠吃得只剩骨頭(科學美國人)

其次，門羅的東方美學是建立在他新自然主義美學的基礎之上的，具體說來，是他的科學美學方法的一次具體的運用。

《科學美國人》刊發了這封信，並附帶了物理學家弗蘭克維爾澤克深思熟慮的一封回信。

其次，科學美是指科學所揭示的自然界的美。

他對美學的最大貢獻是對科學美學的大力倡導，以及他提出的一種美學研究的科學態度和方法。

《科學美國人》是自然出版集團的一部分。

科學美與文學、藝術中的美育因素具有很強的互補*。

中醫理論中存在簡明、對稱、新奇等科學美。

正如費里斯 亞布在科學美國心智中寫到：科學家應用一種無害的讓人痛苦的熱給志願者的手掌。

飛行記者南希·舒特，本文投稿至NPR，科學美國人，及其它媒體渠道。

論述科學美的本質特徵。

科學美來源於自然美 ,科學美力圖把握自然的統一與* ,科學的最高境界是“真”與“美”的統一 ,科學史上的很多傑出發現都與美的啟示有關。

科學美學作為科學學研究領域中的一個分支，逐漸引起社會的廣泛重視。

JamesCookBrown在1960年的一期《科學美國人》中描述了他的創造，他稱之為“邏語”。

歷史美主要包括自然美、社會美、科學美和藝術類。

研究創作表現科學美的節目，應包括創作主體對科學真善美的追求，要善於發現和評價科學美，並在創作中利用各種技藝規律加以形象表現。

論文《思考“科學美術”創新》入選2004*科協學術年會論文集。始終追求藝術與科學思想融合。

形式美、科學美、道德美、宗教美等只是美的單面形態，分別展現了美的不同維面，它們的有機統一才是嚴格意義上的。