“符號論”造句,怎麼用符號論造句
德國學者卡西爾的符號論美學理論,作為其獨特的符號哲學的一個重要組成部分,對20世紀西方美學產生了廣泛而深遠的影響。
本文將從符號論美學思想出發,圍繞中學語文閱讀教學的本質及閱讀心理、“本文”與“非本文”的聯絡展開論述,談談怎樣實現中學語文閱讀教學中的多元解讀。
朗格的藝術符號美學思想有兩個主要理論來源,一是懷特海的邏輯符號論,二是卡西爾的人類文化符號論。
最後引入美國學者拉普卜特的論作,對建築作品的“立意”,以及“象徵論”、“符號論”作出反思。
第一章主要闡述了朗格的符號論思想。
在最後的結語中,對朗格符號論藝術哲學價值和理論中所存在的缺陷進行了辯*地評價。
整個機制以符號論為方法論,以語義學和生物學為理論基礎,鮮明地體現出朗格理論的特*。
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“習外語”造句,怎麼用習外語造句
1、學習外語,先從語音入手。2、A我的愛好是學習外語。3、學習本國的語言都不容易,何況學習外語呢!4、學習外語時,習語常是其中最難學的部分。5、就像外國人一樣,我們也學習外語。6、從小我就喜歡學習外語,對外語的學習有濃厚的興趣,這也是我把俄語作為*學習的原因之一...
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“聚名品”造句,怎麼用聚名品造句
1、匯聚名品裝飾,裝點萬家精*。2、匯聚名品美食,引領美食變革,給客戶提供可持續經營的安全、高品質產品。...
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“崔恩”造句,怎麼用崔恩造句
1、我,尹俊熙願意愛崔恩熙一輩子,照顧他一輩子。崔恩熙,你願意愛尹俊熙一輩子,照顧他一輩子嗎2、崔恩熙,你願意愛尹俊熙一輩子,照顧他一輩子嗎。3、27,我,尹俊熙願意愛崔恩熙一輩子,照顧他一輩子。4、陳善友,這位小將以得金牌,而她的隊友崔恩景則以0得銀牌。5、有...
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“水果娃娃”造句,怎麼用水果娃娃造句
1、上面有五個可愛的水果娃娃,有橙子。2、看著那些水果娃娃,讓我捧腹大笑。3、秋天果園的風景特別美麗,可愛的水果娃娃對果農的栽培也是不可或缺的。4、可愛的水果娃娃,個個都綻開了笑臉,望著我們,像是在迎接秋姑娘的到來。...