“研究*學習”造句,怎麼用研究*學習造句
研究*學習是從科學主義與人文主義角度,吸取認知學習理論與人本主義學習理論的現代學習研究成果。
高校教師應結合公共心理學的學科特點實施研究*學習,發展學生的創造*學力。
知識經濟時代初見端倪,學習*風起雲湧,新一輪課程改革揚帆起程,研究*學習應時而生。
通過研究*學習的教學實踐,能夠增強學生的*意識,使學生創新能力和評議素質得到提高。
它是一種巨集觀的、整體的、動態的設計,在整個語文研究*學習活動中具有全域性*、統攝*的價值。
從國小到大學的各個層次.,基於網路的協作研究*學習正在如火如荼的開展。
筆者把研究*學習這種學習方式滲透到高中數學教與學過程中,讓教師的教與學生的學協調統一起來,知行合一。
在研究*學習中,要注意自己需要用到的方法和步驟,同時也不要怯於批判對待它們。
實踐*,研究*學習和研究型課程的探索對我國基礎教育改革起著牽一髮而動全身的關鍵作用。
研究*學習的興起和全面推行所激起的衝擊波,並不限於學習本身,實際上它已經波及文化和意識形態領域。
並通過對該模式中各關鍵要素較為詳細的論述,進一步探討了在科學課中開展研究*學習的指導策略。
本研究還就探究*學習、啟發式教學、發現學習以及研究*學習幾組相關概念做了辨析,以澄清對探究*學習的認識。
上學期,我參加了地輿小組的研究*學習。
實驗研究的結果表明:在中師化學學科中實施研究*學習,是必要的,也是可行的。
研究*學習與高等師範教育的融合不僅彌合了基礎教育與高師教育之間的種種疏離,並使學生在研究*學習中成長。
在這次課題研究*學習中,我與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調查。
收錄了河南省實驗中學中學生進行的社會調研報道的《雛鳳清聲——河南省實驗中學研究*學習成果報告》一書,由河南大學出版社正式出版。
我國基礎教育正在廣泛地開展“研究*學習”的理論與實踐探索,但在高等師範教育中,這方面的研究相對滯後。
對速度快,效果好的學生或小組,要鼓勵他們不驕不躁,要有新的想法和創意,對速度慢,效果差的學生或小組,要努力激發他們參與研究*學習的熱情,對於他們已有的興趣和情感要給予肯定,加以保護。
急求…研究*學習廣州地區中學生飲食習慣與健康的結題報告。
在研究*學習未來發展中,教師的素質與社會支援系統的建構是研究*學習全面向縱深發展的關鍵。
玲玲:它很出*,對嗎?讓我們我位於樓上的動物展室吧。我需要一些有關研究*學習的資料。
於是我們進行了“拓展型研究*學習”課堂教學模式的研究。
第三部分介紹在資訊科技環境下中等職業學校冶金*課中開展研究*學習的實踐探索。
課堂教學是國中歷史學習的主陣地,研究*學習也不能放棄這個陣地。
研究*學習,作為培養學生創造精神和實踐能力的一種重要途徑和載體,成了當今國內外教育課程改革的熱點。
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“只是記錄”造句,怎麼用只是記錄造句
1、表終究只是記錄時間的工具而已。2、這本書只是記錄了我這幾年的一些斷想。3、我討厭歷史,你呢?只是記錄已經發生的事情的故紙堆。4、但是,由於該書作者的原則是凡記錄“字必從俗寫,物必從俗稱”,只是記錄其事而一般未作解釋,於是現代學者就很難正確解讀。5、這個...
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“尺度推繹”造句,怎麼用尺度推繹造句
1、尺度推繹是環境科學中的焦點問題,已經受到廣泛的關注。2、在具有多尺度構成特徵的居住形態創新中有意識地應用尺度推繹的方法,可以產生新的形態特徵,促成層次間的協同。...
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1、他的家族是大家士族,為博陵崔氏一族,是歷史上與清河崔氏,西晉王氏並駕齊驅的士族。2、一百在博陵崔氏家主的書房裡,家主崔淵坐在上首,下面族人崔寶德、崔民為、崔民壽、崔綜、崔銘浩等人依次坐在下面。3、崔湜出身於博陵崔氏安平房,進士及第,曾參與編纂《三教珠英...
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“甘爽”造句,怎麼用甘爽造句
1、菜品特點:金黃似珠,皮酥餡腴,味清鮮甘爽。2、一茶友尋得鄒炳良老先生親傳的小罐手工普洱熟茶,興高采烈取來讓我沖泡,一享其釅純甘爽。3、全身心貫注在茶上,一口一口慢慢品茗,不要在意茶味的甘苦,你的心越清淨,喝出來的茶越清香甘爽。...
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