“創造*”造句，怎麼用創造*造句

發明有較強的新穎*、實用*、創造*、宣傳*。

在你的家裡，你怎麼鼓勵創新和創造*呢？

你能找到並創造*地使用哪些詞呢？

它來自一個人嘔心瀝血的創造*努力。

他同我說到：“在創新領域裡，真正原創的，創造*的想法還是很弱。”。

老師讓我們在學習上充分發揮積極*和創造*。

自發*，不落俗套就是創造*中最關鍵的因素。

商務談判既有其規律*和原則*,更具有靈活*和創造*.

文學是社會現象經過創造過程的反映：反過來，社會要受到文學的創造*的影響而塑造。

有考研題讓論述：語言的創造*是因為語言具有雙重*和任意*。

生命是一種創造*的歷程，每一個人要了解自己創造力的來源，利用自己的創造力來創造自己的人生。

我們以擴充套件知識的方式創造*地利用了這一點。

為了研究系外行星，天文學家必須非常有創造*。

在以創造*的方式考慮問題時，請牢記業務需求。

知識本身不會使一個人具有創造力。……創造力的真正關鍵在於如何活用知識。活用知識和經驗來尋找新點子、新創意，就是培養創造*思考所需的態度。

對時裝來說至關重要的個*和創造*失去了，他補充道。

樹皮布屬於植物*無紡織布之一，是南*先民極富創造*的發明。

研究生教育亟需確立創造教育理念，轉變教學觀念，培養學生的創造*學習習慣。

21世紀最出*的公司僱員將富有靈活*和創造*，並有志於做出不同凡響的創舉。

想象力作為一種創造*的認識能力，是一種強大的創造力量，它從實際自然所提供的材料中，創造出第二自然。

創造力是可以傳遞的。紐約州立大學的研究顯示，學完一輪創造課程後，學生的創造*思維能力幾乎成倍增長。

準確地說，建設*和創造*之間的區別是這樣：建造的事物只能建好後被人所愛；而創造的事物尚未問世就受人喜愛。

我們對外開放要充分發揮自己的創造*，不能步人後塵。

你能找到並創造*地使用哪些詞呢？你如何處理GTR問題呢？

如果你是保姆，找到創造*的辦法獲得休息的時間。

知識經濟時代是召喚創造*人才的時代，傑出人才的創造*對人類的發展的重要*從來沒有也不可能像今天這樣顯得淋漓盡致。

要自力更生，艱苦奮鬥，真正把立足點放到充分發揮自身的積極*、主動*和創造*上來。

每個人都有潛能進行創新，利用富有創造*的方法去做事以使生活更加方便和令人滿意。

文化產業是指名種製造、散發、交易或銷售屬於創造*藝術門類的產品的行業。

文學是社會現象經過創造過程的反映；反過來，社會要受到文學的創造*的影響被塑造。社會向文學提供素材，文學向社會提供規範。郭沫若

第二節介紹日本專利創造*判斷的客觀化，包括日本專利創造*的定義、“是否容易推想到”判斷的推理方式。

實際上，目標既不是驅逐金融業也不是懲罰它，而是創造出一個通過國家強制的穩定*和個體的創造*的最優結合來支援經濟發展的體系。

但是，他們有共同的心理特徵，即珍視創造*、個*、與眾不同和個人能力。

翻譯解構主義學派是一新型的翻譯學派，積極提倡譯者的創造*，注重譯者主體*的研究。

蘇州園林是古代文人環境意識創造*地再現為可居*文化環境。張永和

我還覺得創造，特別是創造*寫作，應該是超脫俗世的，神祕的，於是需要製造一點神聖的空間和氛圍，我一遍遍閱讀，對這種重要*深信不疑：燃燭、焚香、喝花草茶、聽格列高利聖詠。。。

我國民族院校人才培養模式基本屬於傳承教育範疇，不利於創造*人才的培養，因而面臨著從理念到實踐模式、管理體制向創造教育轉化的艱鉅任務。

中華民族創新精神的復興，關鍵在教育，我們既需要培養創造*的解決實際問題創新人才，又需要培養專工瀚墨的文學家和皓首窮經，筆下前言的理論家。

週日，為了慶祝*搖滾日，里約熱內盧數十隻*都來做了搖滾秀。配置的判斷標準是創造*，原創*和全面的搖滾表現。

一想到這些藉口我都聽過，人們想象力的水平就讓我暈，我不斷聽說新的、更有創造*的藉口。

參考體系結構並不意味著扼殺創造*，而是強制專案之間的一些共同的東西。

新課程標準的實施改變了傳統的體育教學，使體育課向健康*、保健*、**、創造*等綜合體育教育轉化。

創新就是創造*地破壞[]。

他們集觀賞*,創造*和實用*為一體.

創新的目標是創造有價值的定單；創新的本質是創造*的破壞，破壞所有阻礙創造有價值定單的枷鎖；創新的途徑是創造*的模仿和借鑑，即借力。

此時，我正琢磨我的創造*工作。

培養創造*人才，是知識經濟時代高等院校的特殊使命。創造*人才的培養依靠的是創新教育。

創業個*素質教育重點是培養學生的**和自信心，求異*和創造*，堅韌*和奮勇*。

想讓他們的積極*和創造*能像泉水般持久迸湧,再沒有比創造一個公平競爭的環境更重要了。

圖形創意是視覺傳達藝術設計創造*思維訓練的有效手段。

回想到你曾有時間進行創造*表達的時候。

生態中心論的提法忽視了人類的主動*和創造*，有些矯枉過正。

創造不是來自智力，而是來自源於內在需要的遊戲本能。創造*頭腦與它所鍾愛的物件玩耍。

要促進學習制度化,不斷提高學習水平和實踐能力,增強工作的原則*、系統*、預見*和創造*。

應該讓每一門課程都有助於培養創造*。就是說，教育道德應該有助於造就一種更佳型別的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創造*。

沒有休息，就談不上身體健康，談不上創造*地工作。

不斷提高他們的勞動技能和創造才能，充分發揮他們的積極*主動*創造*，始終是我們黨代表*先進生產力發展要求必須履行的第一要務。

在現代商業世界，做一名擁有創造*思維的思想家百無一用，除非你同時能把你的創意賣出去。

但也正是他們塑造他，大約就像推測的那樣，他成為當代最有創造*的科學天才。

原邏輯思維是郭沫若創造*思維方式的生長點，“返祖”意識與當代意識構成郭沫若創造*思維體系中“叩其兩端”的運思方式。

即使當資源稀缺的時候，你也不要把通過(創造*的)談判爭取資源的可能*排除在外。

人們懶於改造世界必然勤於改造自己，懶於改造生產方式，對了，懶於進行思想勞動必然勤於體力勞動，懶於創造*的思想活動必然勤於死記硬背。

高職創新教育應遵循自主*、索*、踐*和激勵*的原則,營造創新能力培養的環境,根據社會和市場對人才的需要,結合職業崗位的變化,靈活地創造*地設定*,建設一支高質量的師資隊伍,提高學生的的實踐能力。

已經遠離群體，他們仍然可以通過強加於我們的無意識準則來妨礙我們的創造*。

更好的方法是教給孩子們創造*的去想，這樣他們會懂得如何解釋和用到網上的知識。

開始新增飛濺創造*。

你就能創造*地解決問題，積極地行動。

這對於促進創造*和女*特質也有好處。

所謂*精神就是創造*，要懂得世界上的一切都需要創造，要前進就不能坐著等待，就要去創造。而要創造就要克服困難，不能貪圖好環境，好條件。

導演組創造*打造“k歌*多樣化”的節目形式也頗吊胃口。

當藝術、創造*以及愉悅的熱愛融聚一體，新風格開拓者便創造出令人驚喜、著迷，甚至震撼的佳作。

想象是一種創造*的心理過程，聲樂藝術是將聽覺表象、視覺表象等通過再造想象和創造想象去塑造出新的藝術形象的過程。

財經報道往往如此來描述：如果企業小而新，則意味著創造*、靈活*和可塑*。

企業的關鍵在於三種不可缺少的活動：創造*的活動，標準化的活動，把創造*轉化為標準化的活動。

青春，一旦和它緊緊地握手，就能獲得開拓新途徑的動力，擁有創造*人生的靈*。

但如果是要靜下心來,深思諳讀,橫貫經緯,縱涉要樞,進行創造*的思考和創新*的拓展,那就必須有賴於傳統媒體的精邃與厚重。

教學設計要體現教學的目標*，考慮教學過程的層次*，注重師生活動的雙向*，發揮教師的創造*。

編輯勞動是一種創造*的複雜勞動。

商業進步是通過創造*的破壞，而不是遵循規則。

這種設計在達到平衡*和穩定*的同時，又能保持其獨特*和創造*。

其中，創造*地繼承與發展題序的表現功能，是姜夔在詞史上的重要創穫。

我需要一個創造*的設計師和開發者創造一個令人興奮的域和網路託管公司的新風貌。這也提供網站設計服務。

創意，就是培養創造*思考所需的態度。

競爭加劇不僅會導致價格同一*，還會導致新一輪的創造*破壞。

在創新活動中，只有知識廣博、資訊靈敏、理論功底深厚、實踐經驗豐富的人，才易於在多學科、多*的結合創新中和跳躍*的創造*思維中求行較大的突破。

在中學物理教學中，應主要從創新精神和創造*思維能力培養兩個方面來培養學生的創造力。

教他除了電視外還有很多東西，通過組織繪畫展開發他的創造*表達能力。

我說現在你做生意可也不賴，這也是一種富有創造*的事業。