“差分格式”造句,怎麼用差分格式造句
研究還發現振盪流場長期輸運作用數值模擬適用迎風差分格式,而不適用中心差分格式。
構造了求解拋物方程的高階並行差分格式。
提供一種基於有限差分格式的數值方法為美式看跌期權定價。
方程週期初值問題構造了其C-N,“蛙跳”混合差分格式。
我們利用問題的漸近解*了差分格式關於小引數的一致收斂*。
給出一種求解具有奇異勢能N體問題週期解的新差分格式,利用這種差分格式可以得到無窮多個週期解,並通過一個具體算例說明了方法的有效*.
提出對求解常微分方程的各種數值演算法,可以建立與之相協調的多時次差分格式。
本文用冪函式差分格式,對靜電除塵器內二維穩定濃度場進行了數值模擬。
採用有限差分法對新座標系中的模型控制方程進行了數值離散,根據差分格式編制了相應的計算程式。
採用二分步法,從積分型方程出發,在有限控制體上建立守恆型差分格式,對二維淺水波方程進行求解
芮洪興, 多孔介質中可混溶流動問題的混合元與區域分解特徵差分格式, 高等學校計算數學學報,1997年4期。
然後採用將零速度法和廣義虛像法相結合的方法來處理自由邊界,並在自由邊界上採用四階精度差分格式;
河網匯流採用隱式差分格式。
用變分原理在不規則結構網格上建立熱流通量形式的差分格式。
在各子區域上建立一種混合差分格式,並利用邊界條件和差分格式對邊界點作精確處理。
針對一維擴散方程,給出一種新型差分格式的待定係數法,並以兩種新型差分格式為例進行穩定*和截斷誤差分析。
所得的結論對於用顯式或隱式差分格式解實際流動問題時,會有一定的指導作用。
在汙染擴散模型中還對平流項作“迎風”差分格式處理以避免出現濃度負值。
本文在一個不規則網路上離散拉普拉斯運算元的差分格式,不但能滿足相容*及極值原理,而且還具有誤差極少*質。
從向量波動理論出發,匯出了二維**波逆時傳播的高階差分格式,實現了**波在數值空間中的逆時延拓。
陸地匯流採用顯示差分格式;
構造了一維非定常自由面淺水流動的隱式守恆差分格式。
本文根據非線*運動波法理論,介紹了四點非中心隱式有限差分格式模擬城市雨水管網的技術。
在再入端頭燒蝕外形計算中,通過對物形引數的自動濾波處理,構造出了一種附加人工粘*項三層顯式差分格式。
在非正規六面體網格上,用變分原理建立擴散流形式的差分格式。
數值試驗*是有效的和實用的,得到的穩定*判據的確是保*差分格式計算穩定的必要條件
本論文主要研究高階差分格式在交通流模型上的應用。
本文根據杆式抽油系統動力學模型,在建立了適合於多級抽油杆柱的一維粘滯阻力波動方程的基礎上,給出了一種計算抽油杆柱任意位置處位移的差分格式。
-
“才華加”造句,怎麼用才華加造句
1、工作,能力加態度;事業,才華加韌度;知識,廣博加深度;思想,敏銳加高度;做人,精明加氣度;朋友,關愛加大度。幸福,願你永遠上高度!...
-
“郊人”造句,怎麼用郊人造句
1、近郊和遠郊人口的迅猛增長。2、別人幾年後都是成功人士,我估計幾年後就是城郊人士了。...
-
“糾正錯別字”造句,怎麼用糾正錯別字造句
1、語文老師經常給我們糾正錯別字。2、他當教師,還常常讓學生給糾正錯別字,豈非咄咄怪事。3、去年有個同學寫作文說我是個歇頂頭,你著咋寫哩,他寫個螃蟹的蟹,"蟹頂頭"哎呦,你們著給我氣哩呀,.我立馬在班裡掀起了一場糾正錯別字的整風運動!4、他當教師,還常常讓學生給...
-
“甘爽”造句,怎麼用甘爽造句
1、菜品特點:金黃似珠,皮酥餡腴,味清鮮甘爽。2、一茶友尋得鄒炳良老先生親傳的小罐手工普洱熟茶,興高采烈取來讓我沖泡,一享其釅純甘爽。3、全身心貫注在茶上,一口一口慢慢品茗,不要在意茶味的甘苦,你的心越清淨,喝出來的茶越清香甘爽。...
相關文章
- 由於 的差異,不同型別的聚落呈現出的景觀有較大差異。A、建築風格 B、生活方式 C、社會制度 D...
- 請從中,任選兩式做差得到的一個式子進行因式分解是
- 近年來,我國加快推進收入分配體制改革,調整收入分配格局,縮小城鄉居民收入分配差距。下列措施有利於縮小城鄉收入差...
- 網格模式是地理空間資料的儲存分析採用的主要方式之一。圖示為我國東南沿海某地不同地理圖層的網格圖,每格約100k...
- 下列多項式能用平方差公式因式分解的是( )A. B. C. D.
- 柵格模式是儲存分析地理空間資料的主要方式之一。下圖示意我國東南沿海某地不同地理圖層的柵格圖,每格實際面積約10...
- 閱讀下面的文字,完成後面題目。與現代西洋的“團體格局”不同,*鄉土社會的基層機構是一種“差序格局”。在差序格...
- 如果一個分式的分子或分母可以因式分解,且這個分式不可約分,那麼我們稱這個分式為“*分式”.(1)下列分式:①...
- 柵格模式是儲存分析地理空間資料的主要方式之一。下圖示意我國東南沿海某地地理圖層的柵格圖,每格實際面積約100平...
- 由於年齡、學識、閱歷、*格、思維方式等差異,我們的老師會呈現出不同的教學風格。面對老師在教學風格上的差異,我們...