10.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。春日耕者苏辙阳气先从土脉知,老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷...
问题详情:
10.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
春日耕者
苏辙
阳气先从土脉知,老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷①迟。
妇子同来相妩媚,乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补,要取终年风雨时。
【注】①晓饷,指送早饭到田间。②政令,指当时王安石变法所颁布的各种法令。
(1)请对颈联作简要赏析。
(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。
【回答】
(1)用妇子前来探看和取悦,侧面表现农家耕作的繁忙;运用拟人的修辞格,描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景,渲染了温馨和欢快的氛围,并为后面的议论作了铺垫。
(2)对农家春日忙碌和*勤劳作的赞美,为农家温馨与和睦生活感到高兴,对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽(批判、否定)。
【解析】
试题分析:
(1)题干要求“请对颈联作简要赏析”,这是考查学生鉴赏诗句的能力。“妇子同来相妩媚,乌鸢飞下巧追随”,颔联中说“雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷迟”,可见颈联说妇子来到田间,这是侧面说明农家耕作的繁忙,这是描写的角度;“乌鸢飞下巧追随”,“追随”一词赋予鸟儿人的特*,运用了拟人的修辞,这是从修辞的角度赏析;这两句渲染了温馨和欢快的氛围,这是表现的手法。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。对某句赏析,要从诗句的意象、手法、情感主题、与上下句联系来解答。其中手法应从如下角度赏析:修辞手法、描写手法、抒情方式、表现手法。答题的一般思路是:①手法;②诗句所表现的的人物、意象、环境的特点;③作者的情感;④结构作用(承接上句或照应题目,为下句做铺垫或引出下句。
(2)题干问的是“这首诗表达了作者怎样的思想感情?请简要概括”,这是考查诗歌的情感。把握诗歌情感要综合考虑题目、诗句、注释中的创作背景。全诗含义如下:从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气,老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足,正是耕种的好时机;天已大亮,忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭,相互亲爱取悦;乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随,觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的,还是要靠全年风雨适时才行。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】对于此类题目,应按照如下思路进行解答:1.审题:主要审两点:一是所给语言片段的位置和内部的层次(前面说的“句”“联”“片”等);二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段,弄清这一点至关重要,因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的,则要联系全诗甚至标题来分析;如是整体,则要分成几个局部来看。比如本题,就是针对全诗设题。诗歌的上阕,“阳气先从土脉知,老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷迟”,首联和颔联从正面表现农家的忙碌,表现对农家劳作的赞美;“妇子同来相妩媚,乌鸢飞下巧追随”,颈联表现农家温馨和睦的生活,透露出作者的高兴;“纷纭政令曾何补,要取终年风雨时”,尾联表现对王安石变法无用的嘲讽。
参考翻译:
从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气,老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足,正是耕种的好时机;天已大亮,忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭,相互亲爱取悦;乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随,觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的,还是要靠全年风雨适时才行。
知识点:诗
题型:文言文阅读
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