閲讀《最後一課》節選接着,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他説,法國語言是世界上最美的語...
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閲讀《最後一課》節選
接着,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語言上來了。他説,法國語言是世界上最美的語言——最明白,最精確;又説,我們必須把它記在心裏,永遠別忘了它,亡了國當了奴隸的*,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。説到這裏,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進我們的腦子裏去。
語法課完了,我們又上習字課。那一天,韓麥爾先生髮給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心,教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金*蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“槓子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着,我心裏想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……”為什麼説韓麥爾先生是一個“可憐的人”?
答:________________________________________________________________
2.請分析下面句子的含意。
亡了國當了奴隸的*,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。
答:________________________________________________________________
3.韓麥爾先生髮給學生的字帖上為什麼把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起並反覆地寫?
答:________________________________________________________________
4.選文用“ _____________________________________________ __”
具體寫出“個個都那麼專心”,用“ ________________________________
________________ ___”
具體寫出“教室裏那麼安靜”,這些細節描寫,都是為了渲染
______________________________________________________。
5.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”是對小弗郎士的什麼描寫?表現了人物什麼感情?
答:________________________________________________________________
【回答】
1*:韓麥爾先生因失去國土而痛苦萬分,令人同情。
2*:“監獄大門”比喻普魯士對法國*的統治和封鎖,“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含意是:掌握祖國語言,可以激起*的愛國意識,從而團結起來,打擊普魯士侵略者,求得民族的解放。
3*:韓麥爾先生這樣做用心良苦,他是想用這種形式告訴孩子們:阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分,不容侵犯。想以此喚醒孩子們熱愛法語、熱愛祖國的情感。
4*:金*蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫‘槓子’ 只聽見鋼筆在紙上沙沙地響 莊嚴肅穆的氣氛和人們專注的神情
5*:這是對小弗郎士的心理描寫。小弗郎士這樣想,是他愛國情感的昇華,是對敵人的譏諷,藴含着憎恨的情感、反抗的情感。表現了他熱愛祖國和不屈不撓的精神。
知識點:近代文學
題型:語言表達
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