“马克思主义”造句，怎么用马克思主义造句

否定马克思主义的基本原则，否定马克思主义的普遍真理，这就是修正主义.

这篇修正主义的论文更加偏离了马克思主义的主张。

现在有些错误观点自称是马克思主义的,有的则公然向马克思主义挑战.

我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！而且一个马克思主义者是绝不会不爱*的，绝不会不爱国的。

伯恩施坦通过批判改造马克思主义构建了修正主义理论体系。

他那富于浪漫气息的奇谈，添上马克思主义的词藻，使她想起马尔罗。

一是要坚持解放思想,在马克思主义指导下破除习惯势力和主观偏见的束缚,把思想认识从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来。

今天人们在谈到马克思主义哲学创新、*化马克思主义哲学形态建构时,主张关注当下的“*问题”,倡导中西马贯通融会已是普遍共识。

文章把六中全会的主题定义为“马克思主义*化”，主要分两个部分来进行论*。

打不倒，并不是因为大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑不破。

在美学史上，“本质真实”理论的创建并不属于马克思主义的经典作家。

作如是观，英国马克思主义社会史学家的阶级分析方法主要来自经典马克思主义的阶级斗争理论。

在马克思主义政党史上，*集中制原则首先是由孟什维克党提出来的。

卢卡奇首次针对第二*的教条主义和庸俗的经济决定论提出，并以此来诠释马克思主义哲学。

由于弃凡绝俗，马克思主义没能占据那些只能接受马克思主义系统化独家宣传鼓惑的民众的心智。

今天在马克思主义面临着严峻挑战和新世纪的形势下，马克思主义亦将通过自身的不断创新，随着时代和实践的变化，而变得具有更深的应变力和生命力。

最近，有的外国人议论，马克思主义是打不倒的。打不倒，并不是因为大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑不破。

五四运动后，马克思主义的传播发生了具有实质意义的变化，是对早期译介阶段的超越。

20世纪末至今的二十多年，是*马克思主义哲学大发展、大改革、大论战的“反思”时代。

百家争鸣的方针，并不会削弱马克思主义在思想界的领导地位，相反地正是会加强它的这种地位。

对教条化马克思主义者党内合作意见的*是李达脱党的主要原因。

李美幸，男，南京大学毕业，法学硕士，讲师，主要从事马克思主义*战略理论研究。

马尔库塞从马克思关于异化劳动的分析入手，把马克思主义的自然范畴限制在社会领域，否认自然界的优先*地位。

作为分析的马克思主义学派的创立者和首要代表，柯亨对右翼自由至上主义者诺齐克的持有正义理论作了最为犀利的批判。

从前的乌托邦主义者是马克思主义的先行者，但是乌托邦主义者缺乏中间阶段，脱离现实，不善生活。

也有一些知识分子对马克思主义感兴趣，早在1907年，卡尔.马克思和弗里德里希.恩格斯的著作就被零散地翻译成中文。

一百年前，《资本论》第一卷的出版，也是马克思亲自审定的唯一一卷的出版，奠定了马克思主义的文献基础。

改革开放以来，史学界开始以马克思主义的两点论、过程论来评价历史人物。

要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章，要发扬*传统，又要创造新鲜经验。

在*群众中,特别是知识界和青年中,的确存在很严重的“三信危机”,对党、对社会主义、对马克思主义和*思想都大大丧失了信心。

但在实际当中，我国当代美学研究长时期是以从前苏联引入的带有旧唯物主义**的所谓马克思主义为思想指导。

*编造的所谓“****”,大肆宣扬唯心主义和有神论,反对科学观点,其实质是向我们党的指导思想马克思主义提出严重挑战。

我们现在所要做的工作，就是一方面，要继续清除这个理论体系中的不符合马克思主义的错误的观点，以进一步恢复马克思主义经济学的本来面目，决不能讳疾忌医。

在当代*，*自主原则和*自主精神是“*化马克思主义”不断实现理论创新的重要思想保*之一。

在普列汉诺夫诞生153周年之际，选择这位马克思主义哲学史上的伟大思想家的理论来研究，成为一个相当有意义的课题。

另一方面，后马克思主义又主张解构马克思主义的核心范畴，否定马克思主义的基本理论，并力图通过解构，重新激活马克思主义的传统。

他对马克思主义深信不疑。

同样的理由，对西方马克思主义哲学和国外马克思主义哲学也必须作如是观。

她对马克思主义经典著作作了深刻的研究.

西方马克思主义哲学、语言哲学、解释学、结构主义、历史主义、科学实在论，都体现了三大哲学的融合。

我们过去说过，整风运动是一个"普遍的马克思主义的教育运动".整风就是全党通过批评和自我批评来学习马克思主义。在整风中间，我们一定可以更多地学到一些马克思主义。

我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条.

阿尔都塞哲学的唯科学*，体现在他关于马克思主义是“理论上的反人道主义”、“反历史主义”、“反还原主义”、“反经验主义”的论断中。

分析比较了萨特存在主义人学与马克思主义人学的不同，使人们认清萨特存在主义人学的实质，从而更加自觉地运用马克思主义的人学观点去认识人生、指导人生.

在实践中坚持和发展马克思主义，是我们对待马克思主义的正确态度、优良学风和科学方法的有机统一。

***富有创见*的新思想、新观点、新论断，是对马克思主义人口理论的继承、丰富和创新。

其次，从会议召开的内容来界定六中全会的主题就是马克思主义*化。

传统单向灌输式教学模式忽视学生主体地位，制约了“马克思主义哲学原理”课教学目标的实现。

对马克思主义的信仰,对*主义和社会主义的信念,对党和*的忠诚,是党组建*团校、*青年*学院时植入的精神基因。

马克思恩格斯的无产阶级贫困化理论、危机理论已宣告无效，马克思主义中依然有效的是辩*法，即矛盾学说。

在新的历史条件下坚持马克思主义，关键是要及时回答实践提出的新课题，为实践提供科学指导。

实*主义史学在史学发展史上起了承上启下的作用，为马克思主义史学在*的发展奠定了思想基础。

在发掘马克思主义阶级分析理论价值的基础上，以与时俱进的科学界定标准对新社会阶层理论进行分析，以求实现当代马克思主义阶级分析理论的现代转型。

1952年,马克思主义新史学家翦伯赞被调到*大学任历史学系主任兼学报主编,此时的校长是马寅初。

他能把马克思主义原理运用自如。

关注马克思主义的发展与当代争论，重视科际整合。当然，书单范围不限于马克思主义。

具体而言，考茨基的“机械论”、“消极”、“宿命论”的马克思主义与列宁的辩*、行动主义、*的马克思主义之间是否有着不可逾越的鸿沟？

对艺术背后文学制度的思考，对马克思主义文艺美学与文艺批评具有先锋*的意义。

我们要改变马克思主义哲学的教学现状，就必须创新和重构一种与马克思主义哲学学科相适应的新的教学理念。

而思想建设的基础就是加强理论学习，不断提高马克思主义理论素养。

其中,哈贝马斯的研究理论更具代表*,突出了当代西方马克思主义反思历史唯物主义的基本态势.

本文从马克思主义交往实践的观点出发，探讨了个体道德意识的发生机制。

首先，尽管现在的信徒不知道或者否认马克思主义对进步主义的影响，但它们之间传承的历史链条是清晰的，其间的信使便是那些德国人的思想。

我们走的是马克思主义道路，简称马路。

基层班子的团结是建立在马克思主义义利统一现基础上的团结.

60年代卡比拉在刚果成立了**党,他的宗旨是马克思主义和泛非主义。

哲学范畴是马克思主义哲学主要的组成部分，是哲学公共课教学过程中不可急视的环节。

格瓦拉还负责按马克思主义式的愿景对古巴进行改造，包括掌管古巴的国家银行和工业。

它以一系列新思想、新观点和新论断发展了马克思主义，实现了马克思主义的新发展。

在他们的*言行中，大量的主要的是反对马克思主义、列宁主义、***思想，攻击无产阶级*的社会主义制度，进行招降纳叛、结党营私、*党的活动。

其次，对于社会主义文化，主要说明了马克思主义经典作家列宁、***和*对无产阶级文化的继承和发展。

被长期误认为是马克思主义价值理论“正宗”的“劳动价值论一元论”，其实源于考茨基在“批修”时对马克思的错解，应予否定。

论文第四部分总结了马克思主义在*的民族形式化的历史发展。