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科學文化修養和思想道德修養是內在統一的。下列名言正確反映這一關係的是( )A.天行健,君子以自強不息B.才者...
問題詳情:科學文化修養和思想道德修養是內在統一的。下列名言正確反映這一關係的是( )A.天行健,君子以自強不息B.才者,德之資也;德者,才之帥也C.忠恕待人,養德遠害D.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈【回答】B【解析】本題...
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司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”這啟示我們 A.掌握了豐富的知識就有了高尚的道德 B.提高思...
問題詳情:司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”這啟示我們 A.掌握了豐富的知識就有了高尚的道德 B.提高思想道德認識就能提高知識文化修養水平C.知識文化修養和思想道德修養是個人修養中的“兩難選擇”D.必須加強...
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**在*大學師生座談會上的講話強調:“‘才者,德之資也;德者,才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相...
問題詳情:**在*大學師生座談會上的講話強調:“‘才者,德之資也;德者,才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相統一的過程……”圍繞“做德才兼備的*”,某校九年級(1)班開展主題學習活動,同學們收集了如下事例:1948年秋,*稼先...
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“才者,德之資也;得者,才之帥也。”這句話告訴我們( )A.科學文化修養比思想道德修養重要B.思想道德修養...
問題詳情:“才者,德之資也;得者,才之帥也。”這句話告訴我們( )A.科學文化修養比思想道德修養重要B.思想道德修養比科學文化修養重要C.科學文化修養與思想道德修養相互促進D.缺乏科學文化修養就會走上犯罪道路【回答】...
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北宋史學家司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”這說明( )A.知識文化修養比思想道德修養重要...
問題詳情:北宋史學家司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”這說明( )A.知識文化修養比思想道德修養重要 B.思想道德修養比知識文化修養重要C.思想道德修養與知識文化修養是密切聯絡,不可分割的 D.知識文化...
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“才者,德之資也;德者,才之帥也。”這說明( )A道德對知識才華的形成有幫助作用 B.知識才華是道德的...
問題詳情: “才者,德之資也;德者,才之帥也。”這說明( )A道德對知識才華的形成有幫助作用 B.知識才華是道德的統帥和靈魂C.思想道德與知識才華是不同的 D.思想道德與知識才華是辯*統一的【回答】D【...
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材料一:東漢哲學家王符說:“德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必大。”北宋史學家司馬光說:“才者,德之資也...
問題詳情:材料一:東漢哲學家王符說:“德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必大。”北宋史學家司馬光說:“才者,德之資也;德者,才之帥也。”材料二:但丁說:“道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。”塞繆爾...
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北宋史學家司馬光說:才者,德之資也;德者,才之帥也。這一觀點( )A割裂了知識文化修養與思想道德修養的關係...
問題詳情:北宋史學家司馬光說:才者,德之資也;德者,才之帥也。這一觀點( )A割裂了知識文化修養與思想道德修養的關係B認為“才”比“德”重要C認為“德”比“才”重要 D認為“德”“才...
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下列古語中,能夠體現科學文化修養與思想道德修養二者之間關係的有( )①寧可窮而有志,不可富而失節②才者...
問題詳情:下列古語中,能夠體現科學文化修養與思想道德修養二者之間關係的有( )①寧可窮而有志,不可富而失節②才者,德之資也;德者,才之帥也③為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣④德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必...
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隋唐實行的科舉制,從本質上反映了 A.隋唐統治者注重選拔人才 B.選拔人才的標準是“唯才是舉” C...
問題詳情:隋唐實行的科舉制,從本質上反映了 A.隋唐統治者注重選拔人才 B.選拔人才的標準是“唯才是舉” C.選擇人才的方式日趨完善 D.社會經濟的發展導致階級關係變動,士族日益衰落.【回答】 D .知識點:...
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18.公務員考試是國家選拔人才的一種重要途徑,*古代統治者很早就重視人才的選拔,下列各項關於*古代選拔人才...
問題詳情:18.公務員考試是國家選拔人才的一種重要途徑,*古代統治者很早就重視人才的選拔,下列各項關於*古代選拔人才的說法正確的是A.漢朝選官主要實行世官制,是一種由下而上推薦人才為官的制度B.魏晉南北朝時期科舉考試是主...
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有學者認為英國“工業*不能僅僅歸因於一小群發明者的天才,天才無疑起了一定的作用。然而,更重要的是18世紀後期...
問題詳情:有學者認為英國“工業*不能僅僅歸因於一小群發明者的天才,天才無疑起了一定的作用。然而,更重要的是18世紀後期起作用的種種有利力量的結合。”這裡的“種種有利力量”包括:①海外市場的不斷擴大 ②英國率先開...
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“才才”造句,怎麼用才才造句
為掃墳昨天回故鄉,剛才才回到家中。人才是企業發展的基礎,只有人才才是唯一的可變資本,才能實現資本的增值。...
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卿今者才略,非復吳下阿蒙! ...
問題詳情:卿今者才略,非復吳下阿蒙! 【回答】您現在的才幹和謀略,不再是當初在吳縣時的阿蒙了!知識點:文言文翻譯題型...
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《讀伯恩哈德,或者天才為何恨所有人》經典語錄
經典語錄我經常從別人的恨之中,找到一條底線,從那裡,我獲得轉化為愛的暖意,滋潤我的生命。沉默中有微笑。因為微笑是比沉默更寬闊的存在。世界上再沒有比沉默更寬闊的存在。但是,天才註定不會沉默,因為他們始終生存在狹隘之...
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強化激勵,用好人才,使發明者、創新者能夠合理分享創新收益,打破阻礙技術成果轉化的瓶頸,才能使企業真正成為創新主...
問題詳情:強化激勵,用好人才,使發明者、創新者能夠合理分享創新收益,打破阻礙技術成果轉化的瓶頸,才能使企業真正成為創新主體。為此,需要A.健全生產要素按貢獻參與分配的制度 B.充分發揮教育第一生產力的作用C....
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閱讀下文,完成後面題。戇窩記方孝孺士之可貴者,在節氣不在才智。天下未嘗無材智之士,而世之亂也,恆以用才騁智者馳...
問題詳情:閱讀下文,完成後面題。戇窩記方孝孺士之可貴者,在節氣不在才智。天下未嘗無材智之士,而世之亂也,恆以用才騁智者馳騖太過,釣奇竊名以悅其君,卒致無窮之禍,而氣節之士不與焉。氣節者偃蹇可畏,而才智者聰慧可喜。可喜者...
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強化激勵,用好人才,使發明者、創新者合理分享創新收益,打破阻礙技術成果轉化的瓶頸,才能使企業真正成為創新主體。...
問題詳情:強化激勵,用好人才,使發明者、創新者合理分享創新收益,打破阻礙技術成果轉化的瓶頸,才能使企業真正成為創新主體。為此,需要( )A.健全生產要素按貢獻參與分配的制度B.弱化按勞分配,強化按生產要素分配C.強化非*經...
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寫作你們班是否有這樣的“牛人”呢?他們或者知識面豐富,口才超強;或者公平公正,令人信服。或者體育健將;或者樂器...
問題詳情:寫作你們班是否有這樣的“牛人”呢?他們或者知識面豐富,口才超強;或者公平公正,令人信服。或者體育健將;或者樂器高手……請以《晒晒我們班的“牛人”》為題,寫一篇記敘文。要求敘事詳略得當,有真情實感,不少於600字...
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仙才鬼才什麼意思,“仙才鬼才”的解釋
【仙才鬼才的拼音】:xiāncáiguǐcái【仙才鬼才的近義詞】:金童玉女【仙才鬼才的反義詞】:【仙才鬼才的意思】:仙、鬼:比喻非凡。指才華傑出非凡的李白和李賀【仙才鬼才出處】:宋·阮閱《詩話總龜》:“宋景文評唐人詩...
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行者笑道:“老人家,茶飯倒不必賜。我問你:鐵扇仙在那裡住?”老者道:“你問他怎的?”行者道:“適才那賣糕人說,...
問題詳情:行者笑道:“老人家,茶飯倒不必賜。我問你:鐵扇仙在那裡住?”老者道:“你問他怎的?”行者道:“適才那賣糕人說,此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來,一扇息火,二扇生風,三扇下雨,你這方布種收割,才得五穀養生。我欲尋他討來扇息火焰...
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材料一 有人說:“挫折對於天才是攀登的階梯,對於強者是奪冠者的競賽場,對於實幹者是一筆財富,對於弱者則是一個萬...
問題詳情:材料一 有人說:“挫折對於天才是攀登的階梯,對於強者是奪冠者的競賽場,對於實幹者是一筆財富,對於弱者則是一個萬丈深淵。”材料二 小李在國小時候是個“三好學生”、班幹部,學習成績總是全班最好的,被推薦到重點...
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著名京劇大師梅蘭芳曾說:“我是個拙笨的學藝者,沒有充分的大才,全憑苦學。”可見,人才所具備的知識和才幹,必須通...
問題詳情:著名京劇大師梅蘭芳曾說:“我是個拙笨的學藝者,沒有充分的大才,全憑苦學。”可見,人才所具備的知識和才幹,必須通過________來獲得。A.投奔名師 B.勤奮學習 C.投機取...
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閱讀下面的文字,完成下題。詩歌只有美才靈動,才有吸引力,才易打動人,才能誘發讀者讀詩的興味,才能引領心靈進入哲...
問題詳情:閱讀下面的文字,完成下題。詩歌只有美才靈動,才有吸引力,才易打動人,才能誘發讀者讀詩的興味,才能引領心靈進入哲理的思考中。美之於詩好比花朵之於果實,我們最終想要得到的當然是果實,但在得到果實之前,首先要能為花...
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“德若水之源,才若水之波;德若術之根,才若木之枝”。下列觀點與其蘊含的道理相一致的是 ①重積德則無不克 ②才者...
問題詳情:“德若水之源,才若水之波;德若術之根,才若木之枝”。下列觀點與其蘊含的道理相一致的是 ①重積德則無不克 ②才者,德之資也:德者,才之帥也 ③君子懷德,小人懷惠。德者,本也;財者,末也 ④道德常常能填補智慧的缺陷,而...