2009年,桂林市義務教育階段學校有“留守兒童”6.49萬人,“留守兒童”佔在校人數的20%以上。“留守兒童”...
問題詳情:
2009年,桂林市義務教育階段學校有“留守兒童”6.49萬人,“留守兒童”佔在校人數的20%以上。“留守兒童”長期與父母分離,缺少有效的引導和管理,易形成孤僻、厭學、叛逆等心理障礙。為解決“留守兒童”教育問題,桂林市各縣(區)學校開展了一系列的關愛“留守兒童”活動。請你加入到下列活動中來:
【我的演講】學校開展“關愛留守兒童,我們的共同責任”演講活動,如果你是演講者,你的演講詞可能要用到思想品德課中的哪些知識?(至少2個方面)
【我的建議】班會課上,大家圍繞如何解決“留守兒童”教育問題暢所欲言。請你從家庭、學校、社會中任選兩方面就如何履行對“留守兒童”的教育責任分別提一條合理化建議。
家庭方面:
學校方面:
社會方面:
【回答】
【我的演講】未成年人代表著祖國的未來、民族的希望,肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任;未成年人的生理、心理都不成熟,沒有經濟實力,缺乏自我保護能力,需要國家給予特殊保護;受教育是公民的權利和義務;義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益事業;關愛未成年人的健康成長是全社會的共同責任;奉獻精神,是具有高度社會責任感的集中表現。(寫出2方面內容即可)
【我的建議】家庭方面:父母或其他監護人要依法履行對留守兒童的監護職責,尊重未成年人受教育的權利;外出家長應儘量通過電話、書信等方式經常與孩子、學校、老師聯絡與溝通,加強對孩子的教育。
學校方面:加強對“留守兒童”的身心健康和合法權益的保護,通過設立“留守兒童之家”、“留守兒童信箱”和開展“一對一”結對幫扶活動等幫助“留守兒童”解決成長中的心理、學習、生活等問題,培養他們良好的個*心理品質,幫助他們提高自我管理、自我保護的能力。
社會方面:積極創造有利於“留守兒童”健康成長的社會環境,讓他們“離開父母不乏親情,留守在家不缺關愛”;有關部門組織青年志願者經常走訪、幫助“留守兒童”;組織動員社會力量捐資創辦農村兒童活動中心,開展豐富多*的課外教育活動等。
(從家庭、學校、社會中任選兩個方面各提一條建議即可)
知識點:其他
題型:探究題
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