18.閱讀下面這則新聞材料,提取三條主要資訊,並用簡明的語言概括出來。語文課改的焦點不應集中在魯迅作品的多寡上...
問題詳情:
18.閱讀下面這則新聞材料,提取三條主要資訊,並用簡明的語言概括出來。
語文課改的焦點不應集中在魯迅作品的多寡上。
前一陣子,關於魯迅作品是否“撤出”中學語文課本的問題,被媒體“炒”得沸沸揚揚。魯迅無疑代表著現代文學的巔峰,迄今無人能超越。在*的中學語文課本和大學的中文教育中,魯迅的作品不能缺席,也不應缺席。但在哪個年級段的課本中,選擇魯迅的哪些作品、選擇多少,則大有講究。其選擇編排的標準,應該服從改進語文教學的需要。長期以來,語文教學過分強調*思想教化作用,偏離了語文教學本應體現的核心功能。種了別人的田,荒了自己的地。
【回答】
魯迅作品 課改 選擇
【解析】
試題分析:這是一道壓縮語段題。這種題型和普通的壓縮語段有所不同,但方法大同小異。先分出語段的層次,再保留關鍵句剔除次要資訊,逐步壓縮。最終,壓縮到詞而不是句。本題劃分層次後,分別概括。注意每個長句子的主語及特點。
【考點定位】擴充套件語句,壓縮語段。能力層級為表達運用E。
【技巧點撥】提取關鍵詞必須遵循的四個基本原則:整體*原則。指答題者所提取的詞語必須包含整個語段的主旨,避免出現過寬或過窄的錯誤。而這些涵蓋主要資訊的關鍵詞有無或是否齊全,將成為評分的重要依據。檢查反饋原則。指選出的關鍵詞,檢查是否與題幹要求相符合,如要點是否齊全,數量是否達標,是否字數超限等。既然有定詞語數量的要求,那麼超過這個限定是要扣分的。試題所限定的詞語數量通常是參照最佳*設定的,對答題應有一定的暗示作用。出自原文原則。考生找到所謂的關鍵詞應是材料中出現的詞語,這是這類題有別於其他概括壓縮型題型的地方。次序固定原則。考生所選擇的關鍵詞在填入*欄時,位置和次序不能顛倒混亂。因為所選的詞語按照正確語序應是一個主謂賓單句,如果次序顛倒語意就可能發生變化,這樣即使所選詞語是正確的,但次序錯了,也是要扣分的。如本題根據題幹要求按邏輯順序排列,提煉出關鍵詞,魯迅作品、課改、選擇。
知識點:壓縮語段
題型:語言表達
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