閱讀文字,回答下題。憶劉半農君魯迅這是小峰出給我的一個題目。這題目並不出得過分。半農去世,我是應該哀悼的,因為...
問題詳情:
閱讀文字,回答下題。
憶劉半農君
魯迅
這是小峰出給我的一個題目。
這題目並不出得過分。半農去世,我是應該哀悼的,因為他也是我的老朋友。但是,這是十來年前的話了,現在呢,可難說得很。
我已經忘記了怎麼和他初次會面,以及他怎麼能到了*。他到*,恐怕是在《新青年》投稿之後,由蔡孑民先生或陳獨秀先生去請來的,到了之後,當然更是《新青年》裡的一個戰士。他活潑,勇敢,很打了幾次大仗。譬如罷,答王敬軒的雙鐄信,“她”字和“牠”字的創造,就都是的。這兩件,現在看起來,自然是瑣屑得很,但那是十多年前,單是提倡新式標點,就會有一大群人“若喪考妣”,恨不得“食肉寢皮”的時候,所以的確是“大仗”。現在的二十左右的青年,大約很少有人知道三十年前,單是剪下辮子就會坐牢或殺頭的了。然而這曾經是事實。
但半農的活潑,有時頗近於草率,勇敢也有失之無謀的地方。但是,要商量襲擊敵人的時候,他還是好夥伴,進行之際,心口並不相應,或者暗暗的給你一*,他是決不會的。倘若失了算,那是因為沒有算好的緣故。
《新青年》每出一期,就開一次編輯會,商定下一期的稿件。其時最惹我注意的是陳獨秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷,獨秀先生的是外面豎一面大旗,大書道:“內皆武器,來者小心!”但那門卻開著的,裡面有幾枝*,幾把*,一目瞭然,用不著提防。適之先生的是緊緊的關著門,門上粘一條小紙條道:“內無武器,請勿疑慮。”這自然可以是真的,但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側著頭想一想。半農卻是令人不覺其有“武庫”的一個人,所以我佩服陳胡,卻親近半農。
所謂親近,不過是多談閒天,一多談,就露出了缺點。幾乎有一年多,他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的豔福的思想,好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這麼的亂說,使有些“學者”皺眉。有時候,連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇於寫稿,但試去看舊報去,很有幾期是沒有他的。那些人們批評他的為人,是:淺。
不錯,半農確是淺。但他的淺,卻如一條清溪,澄澈見底,縱有多少沉渣和腐草,也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥,一時就看不出它的深淺來了;如果是爛泥的深淵呢,那就更不如淺一點的好。
但這些背後的批評,大約是很傷了半農的心的,他的到法國留學,我疑心大半就為此。我最懶於通訊,從此我們就疏遠起來了。他回來時,我才知道他在外國*古書,後來也要標點《何典》,我那時還以老朋友自居,在序文上說了幾句老實話,事後,才知道半農頗不高興了,“駟不及舌”,也沒有法子。另外還有一回關於《語絲》的彼此心照的不快活①。五六年前,曾在上海的宴會上見過一回面,那時候,我們幾乎已經無話可談了。
近幾年,半農漸漸的據了要津,我也漸漸的更將他忘卻;但從報章上看見他禁稱“蜜斯”之類,卻很起了反感:我以為這些事情是不必半農來做的。從去年來,又看見他不斷的做打油詩,弄爛古文②,回想先前的交情,也往往不免長嘆。我想,假如見面,而我還以老朋友自居,不給一個“今天天氣……哈哈哈”完事,那就也許會弄到衝突的罷。
不過,半農的忠厚,是還使我感動的。我前年曾到北平,後來有人通知我,半農是要來看我的,有誰恐嚇了他一下,不敢來了。這使我很慚愧,因為我到北平後,實在未曾有過訪問半農的心思。
現在他死去了,我對於他的感情,和他生時也並無變化。我愛十年前的半農,而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡,因為我希望他常是十年前的半農,他的為戰士,即使“淺”罷,卻於*更為有益。我願以憤火照出他的戰績,免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死屍一同拖入爛泥的深淵。
八月一日。
【注】①1928年魯迅任《語絲》主編期間,選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農發表在該刊的一篇文章中的一個史實*錯誤。②指劉半農於1933年到1934年間發表於《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等。
10.“從去年來,又看見他不斷的做打油詩,弄爛古文”一句中,作者為什麼在“古文”前用“弄”字和“爛”字?請從字義與情感兩個方面分析。
11.請根據原文概括魯迅與劉半農之間的關係由親到疏的原因。
12.聯絡最後一段,談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。
13.本文運用了哪些手法表現人物形象?請簡要分析。
【回答】
10.“弄”即玩弄、擺弄,含貶義;“爛”即陳腐、*、破爛,含貶義。作者在“古文”前用“弄”字和“爛”字,表明作者對劉半農寫古文的遺憾和反感,認為他不應做這種無意義甚至開歷史倒車的事情。
11.原因如下:①劉半農留學法國,而魯迅懶於通訊;②劉半農回國後,魯迅不滿他的所為,在為他的書寫序言時批評他,劉半農對此不滿;③關於《語絲》,他們有不同觀點和意見;④劉半農“據了要津”後的言論和所作所為,魯迅很是反感。
12.(1)“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發所產生的一種情感,是他對劉半農關切的另一種表現形式。(2)魯迅是站在“於*更為有益”的高度來要求劉半農的,他認為劉半農應該始終做一個戰士。(3)寫“憎惡”劉半農的近幾年,是為了肯定與突出他過去的戰績,以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死屍一同拖入爛泥的深淵”。
13.①多方面、多角度刻畫、立體呈現劉半農形象。②抓住人物*格特點,把人物放在時間的“流”裡來表現,寫出人物的變化。③綜合運用比喻和襯托等修辭手法、對比等表現手法刻畫人物。
【解析】
10.
試題分析:本題是對文句中重點詞彙理解的一道試題,考生要注意理解文句或者詞彙要把其放在整段或整篇中去理解,這也就是所謂的詞不離句、句不離段、段不離文。結合對本文的理解,考生要從兩方面回答:詞義和情感。可以從這兩個方面得出以下參考:“弄”即玩弄、擺弄,含貶義;“爛”即陳腐、*、破爛,含貶義。作者在“古文”前用“弄”字和“爛”字,表明作者對劉半農寫古文的遺憾和反感,認為他不應做這種無意義甚至開歷史倒車的事情。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
11.
試題分析:本題考查的是資訊篩選和理解文意的一道題目,考生在作答這類試題的時候只要認真到原文去尋找*就可以了。根據對原文的理解可以得出以下參考:①劉半農留學法國,而魯迅懶於通訊;②劉半農回國後,魯迅不滿他的所為,在為他的書寫序言時批評他,劉半農對此不滿;③關於《語絲》,他們有不同觀點和意見;④劉半農“據了要津”後的言論和所作所為,魯迅很是反感。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:本題考查的是考生對重點文句深層含義的理解類試題,考生在答題的時候不要僅僅侷限於對這句話的理解,要把這句話放在整篇文章中進行深入的解讀。根據對本題的理解,可以得出以下參考:(1)“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發所產生的一種情感,是他對劉半農關切的另一種表現形式。(2)魯迅是站在“於*更為有益”的高度來要求劉半農的,他認為劉半農應該始終做一個戰士。(3)寫“憎惡”劉半農的近幾年,是為了肯定與突出他過去的戰績,以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死屍一同拖入爛泥的深淵”。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
13.
試題分析:本題考查的是學生對小說中刻畫人物形象的手法,考生要注意常見的幾種刻畫人物的方法:語言、動作、肖像的直接刻畫,間接描寫“通過他人他事”,用修辭手法刻畫人物形象。通過對本文的理解,可以得出:①多方面、多角度刻畫、立體呈現劉半農形象。②抓住人物*格特點,把人物放在時間的“流”裡來表現,寫出人物的變化。③綜合運用比喻和襯托等修辭手法、對比等表現手法刻畫人物。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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