古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詩，完成小題金陵懷古        王珪懷鄉訪古事悠悠，獨上*城滿目秋。一鳥帶煙來...

問題詳情：

古代詩歌閱讀  閱讀下面這首宋詩，完成小題

金陵懷古         王珪

懷鄉訪古事悠悠，獨上*城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒雲壓舊樓。故國淒涼誰與問，人心無復更風流。

【注】王矽：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰爭中均遭失敗。

15．試分析詩歌首聯在全詩中的作用。

15．這首詩抒發了作者怎樣的情感？請結合全詩作簡要分析

【回答】

15．①開篇點題，點明時間和地點。（1分）②“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛。（3分）③與尾聯中的“故國淒涼”“誰與問”形成首尾呼應。（2分）

【小題2】首聯寫登上*邊古城時懷鄉的孤獨寂寞之情；中間二聯集中寫景營造出寥落清冷的意境，表現作者對國勢日衰的悲愁；尾聯歸結全詩表現出懷古傷今，故國淒涼之感。

【解析】

【小題1】

試題分析：分析詩句的作用，要從內容和結構上入手，“懷鄉訪古事悠悠，獨上*城滿目秋”一聯從內容上說“懷鄉”點題，“*城”點明地點，“秋”表明時間；從結構上說，這是第一聯，可以從照應詩歌后面內容方面考慮；同時也可以從為全詩奠定感情基調角度考慮，解答時分條作答即可。

考點：鑑賞詩歌的結構技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【小題2】

試題分析：分析詩歌表達情感，要結合詩歌的標題、作者的生平、詩句的內容、詩後的註釋等方面作答，根據首聯中的“獨”字可以分析出有作者的孤獨的情感；詩歌二三聯寫景，一切景語皆情語，可就詩歌所寫景物的特點分析作者情感，通過分析可知，這些景物營造了悽清冷落的氛圍，表達的情感應是憂傷愁苦的情感；最後結合詩後註釋以及詩歌標題“懷古”可知，其中作者是對國勢日衰感到悲愁，從而生髮出出懷古傷今，故國淒涼之感。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【詩歌賞析】

首句破題，兼點時、地。為排解鄉思而懷古，但往事如煙，相隔久遠，難以追尋。獨自踟躕*邊古城，撲入眼簾的只有蕭索的秋景。“悠悠”、“獨上”、“滿目秋”，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛，並與尾聯的“故國淒涼”“誰與問”形成呼應。中間二聯，即承接“獨上*城滿目秋”，著力描寫詩人眼中的秋光。晚煙悽迷中，一隻水鳥孤零零地落在僻靜無人的沙洲上。秋雨淅淅瀝瀝，*面上稀落地飄零著幾片帆影，駛向歸途。蕭瑟的晚風，把山麓層林的紅葉吹得七零八落。暗淡的寒雲密佈低空，*沉沉地似乎要把古城壓垮。一句一景，猶如四幅畫屏，物象雖不同，卻同是淡墨素*，集中反映了秋光的蕭瑟，創造了一個寥落清冷的意境。中間二聯，融情於景，鍛字煉句，顯出作者藝術匠心。用“蕭蕭”“慘慘”修飾“暮吹”與“寒雲”，摹聲繪*，寫出了晚風悽景，寒雲慘淡，也寫出了作者的心緒；“驚”運用擬人手法，既寫出了秋風中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩人心頭之“驚”；“壓”既形象地寫出了寒雲之重，也表現出詩人心情之沉重。尾聯歸結全詩，為金陵秋景圖點睛。這歷史上虎踞龍盤、人傑地靈的雄都，如今竟一派淒涼，無人過問；登臨此地，誰也沒有往日那種激揚分發、躊躇滿志的風情氣韻。“故國淒涼”應“*城滿目秋”，“誰與問”應“獨上”。“人心無復更風流”，由以上種種風物，水到渠成地誘發出了不吐不快的感慨，體現了詩人深深的憂思。北宋立國不久，逐漸形成積弱集貧的局面。時任左相的作者，對國勢日益衰微，感觸必深。“故國淒涼”未必只是弔古之思，很可能是感慨國勢的時代悲愁的曲折反映。

這首詩格調的寥落沉鬱，與昂奮進取的盛唐氣象迥然有別。宋朝立國不久，逐漸形成積貧積弱的痼疾，旨在緩和危機的王安石變法，雖部分地達到了“富國”的目的，但“強兵”的效果甚微。元豐四年、五年（1081---1082）同西夏進行兩次戰爭，都慘遭失敗。第二次的“永樂之敗”，喪師二十萬，神宗“臨朝痛悼，為之不食”（《宋史紀事本末》卷四十）。當時王珪在朝身任左相，對國勢日益凌夷，感觸必深。《金陵懷古》的“故國淒涼”之嘆，未必只是一般的發弔古之思，很可能是感慨國勢的時代悲愁的曲折反映。

知識點：詩

題型：語言表達