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奮鬥的另一面

社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮鬥通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的*而被‘奮鬥’這個詞誤導。”

學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮鬥包含兩個層面——積極鬥爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這裡有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫裡有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一週後，我發現它們重新在樹腰的空虛處開闢了一個新洞口。”

學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的奮鬥舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善於拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮鬥的另一層力量——適應。”

教授說：“適應環境本身就是奮鬥的組成部分，只有在此基礎上開闢戰場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮鬥成功。”

1．文中劃線句運用了哪些論*方法，作用是什麼?

2．你認為《駱駝祥子》中的祥子理解了“奮鬥的另一面”的含義了嗎？你判斷的依據是什麼？

【回答】

1．舉例論*、正反對比論*，教授是以獅子、老虎、熊等猛獸為例，從反面舉例論*了自己的觀點，這樣更具說服力，論*效果更佳。

2．示例：A.祥子理解了“奮鬥的另一面”的含義，當他被大兵抓去的時候，為了活命，他沒有抗爭，一味忍讓，最後順利逃出*營，還牽回了三匹駱駝。B.祥子沒有理解“奮鬥的另一面”的含義，當受到欺壓*時，一味地妥協退讓，最終變成了行屍走肉。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀