閱讀下文，完成後面問題。（21分） 寫給媽媽                     王春鳴   ①我常常想象...

問題詳情：

閱讀下文，完成後面問題。（21分）

  寫給媽媽                      王春鳴

    ① 我常常想象，母親像我這個年紀的時候，是什麼樣子。她36歲的時候，我已經上中學了。我從來沒有見過她年輕的樣子，因為，從我出生，她就是一個母親了。印象中她總是弓著身子在一臺老式腳踩的縫紉機跟前，繡帳沿，繡枕頭，繡牡丹和鴛鴦。我犯了錯誤，就站在她的縫紉機跟前給她訓，她看也不看我，不停地換線，牡丹花的葉子，就漸漸從鵝黃到淺綠到墨*了。

     ②她都訓我些什麼呢？溫文的她實在不會說惡毒的話，也沒有上過幾年學，說不出一套套的大道理來。只是說，你怎麼又考七十幾呢？你不好好學習將來只能像我這樣過苦日子。

     ③我心說你的日子苦什麼，天天繡著這麼美麗的花，又不用做數學。一個水池一頭放水一頭進水，放水慢，進水快，這樣幾小時水池能裝滿水。這麼浪費的應用題，我每天都要遇到，又哪裡如繡一隻蝴蝶來得有趣呢！

    ④所以每每遭到訓話，我都虛情假意地皺著眉頭，裝出悲哀和沉重的樣子，握著我實在拿不出手的試卷站在她的縫紉機前面，神遊太虛，看著牆上母女倆晃動的影子，根本聽不見她說了些什麼。

    ⑤直到她用略高的聲音喊一句：“聽到沒有？”我才一驚，立立正，“聽到了！”立刻飛奔出去玩了。

    ⑥我現在有點後悔，當時怎麼一次都沒有聽全媽媽的訓話，就讓她的教育失敗了。我連大學都考不取。她為此流過多少眼淚我不知道。只記得有一次她訓完之後又問我：“聽到了沒有？”我一驚一乍地立立正，說，聽到了。

    ⑦正準備開溜，她又多問了一句：“你聽到什麼了？”

    ⑧我當然什麼也沒聽到。

    ⑨她就趴在繡花繃子上哭了，那塊布是淺粉*的，被她哭出了好幾個深粉*的大圓點，一支牽牛花已經繡好，正在往裡嵌金絲銀線。起初我很想趁她哭的時候，扯一段銀線來玩。可是她太傷心了，以至於我也跟著傷心起來，眼淚撲簌撲簌往下掉，發誓說我以後不這樣了。那時爸爸在外地工作，不經常回來，也許她哭著哭著就想爸爸了。因為我哭著哭著也想爸爸了。想爸爸回來的樣子，他的黑*人造革包掛在自行車龍頭上，腳一踮就停在了家門口，我正把自己纏在晒著的花生藤裡玩。爸爸看見了，說，勝玉，你買了一頭小豬？我連忙頂著一頭的枯葉子站起來，哈哈大笑著，說，爸爸，是我呀！

    ⑩許多年過去了，我讀到一句詩：你召喚我成為女兒，我追隨你成為母親。對那個年輕的媽媽的思念，於是鋪天蓋地而來。那時候，我怎麼就沒有好好看過媽媽呢？她長了第一根白髮，她開始得上胃病，那都是在有了我以後的事啊，可是我都沒在意過。有時候我在鏡子裡看自己，希望找到年輕時媽媽的容顏，可是她說不像。即使我穿上她的衣服，那些舊的，家織的，她自己縫製的衣服，她還是*。

    ⑾我的人生軌跡，難道沒有一點和她重疊、交合的地方？還是她不希望我像她那樣？

⑿就這樣，我在一個遠離她的地方思念著她，窗外下著今年冬天的第一場雪。她要生日了，六十歲的本命年，一隻額頭上佈滿皺紋的生病的虎。即使她將頭髮全染黑了，穿上爸爸給她買的紅衣服，還是掩飾不住她的衰老。我想在淘寶上給她買一輛老式的縫紉機，她說要蝴蝶牌或者飛人牌的，以前實在沒有錢，只能用熊貓牌的。填送貨地址的時候我發現我忘了媽媽的地址，那個生養我的鄉下的地址。

7．第①段畫線句的含義是_______________________________________________。（2分）

8．第④段“虛情假意”的表達效果是 _____________________________________。（3分）

9．對本文分析錯誤的一項（      ）（3分）

A．文章第⑤段、第⑥段都出現了“聽到了”，文字相同，表達的作用卻不盡相同。

B．母親“趴在繡花繃子上哭了”，就是因為 “我”不懂事、不聽話。

C．“你召喚我成為女兒，我追隨你成為母親”成為“我”情感的觸媒，讓“我”追憶反思曾經的過往。

D．全文語言質樸，情感真摯，充滿了對母親深深的愛和愧疚之情。

10．本文一開始就寫了小時候“我”與母親的衝突，其作用是             （3分）

11．文章第⑨段有人認為是“累贅之筆”，有人認為是“神來之筆”，你對此作何評價。（4分

12．文章最後一句話在平實敘述中戛然而止卻意味深長。請聯絡全文，賞析其寫作特點及效果。（6分）

【回答】

【*】

7．①表明了母親的心靈手巧；②暗示當時家裡生活的不易。（2分）

8．①貶詞褒用（1分），②生動地刻畫出一個少不更事的孩子故作悲哀沉重（1分），不能真正懂得母親內心情感的淘氣形象（1分）。

9．B（3分）

10．①突出年輕時候的母親溫文善良；②展現女兒與母親“鬥智鬥勇”，充滿情趣的生活場景，為後文抒發對母親深深的愛和愧疚之情做好鋪墊。③增強讀者的閱讀興趣，引人入勝。（3分）

11．①是神來之筆；②內容上：表現了“我”的淘氣，呼應了前文；③進一步暗示了母親一個人帶孩子的不易；④結構上：為後文的抒情做好鋪墊。（4分）

12．①以一種間接的、含蓄（留白）的方式；②寫出了母親全身心關注呵護“我”的成長，而“我”卻對母愛忽略得太久；③表達了“我”內心深深的愧疚以及對母親的愛；④給讀者留下想象的空間，韻味悠長。（6分）

【解析】

7．

試題分析：賞析小說中某句話的意義，除了要根據該句本身的意思之外，還要根據此句在文字中的位置和使用的修辭方法分析。本題中，此句在內容上表明瞭母親的心靈手巧，同時暗示了當時家裡生活的不易。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：此題問的是一個詞的表達效果，因此可從分析該詞的本義和它在文中的意義入手。此詞本來是個貶義詞，可在這裡卻被用來表示褒揚，因此這屬於貶詞褒用。這個詞用在一個孩子身上，就生動地刻畫出一個少不更事的孩子故作悲哀沉重、不能真正懂得母親內心情感的淘氣形象。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：回答本題，可將各選項表述同文本相關部分認真比照，檢查其是否分析得正確。題中，B項錯誤在於，母親的哭，不只是因為“我”不懂事、不聽話，根據文字中“也許她哭著哭著就想爸爸了”一句，可知母親的哭，原因還在於她一人在家，又要顧生活，還得管孩子的生活和學習，而爸爸卻遠在外地。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：一般說來，小說開頭寫的內容，大都是為了給下文做鋪墊。本文開頭寫“我”小時候與母親的“衝突”，也是為了同後文抒發對母親深深的愛和愧疚之情做好鋪墊；同時也為了突出年輕時候的母親溫文善良。此外，這樣寫也使文章更充滿情趣，可增強讀者的閱讀興趣，引人入勝。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：回答此題，應以回答“是神來之筆”為最恰當，因為這已經是被公認的好作品。在具體分析時，可從內容和結構等方面分析。比如，在內容上表現了“我”的淘氣，呼應了前文，還進一步暗示了母親一個人帶孩子的不易；在結構上，為後文的抒情做好鋪墊。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

12．

試題分析：回答本題，要一題幹中“在平實敘述中戛然而止卻意味深長”一語為綱，結合全文從母親、“我”和讀者三方面分析。這句話以一種間接含蓄的方式寫出了母親全身心關注呵護“我”的成長的偉大的母愛，表達了“我”內心深深的愧疚以及對母親的愛，給讀者留下想象的空間，韻味悠長。

考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀