文明因交流而多*，文明因互鑑而豐富。閱讀材料，回答問題。材料一 *有利於水稻和小麥種植的土地相對太缺乏了，從...

問題詳情：

文明因交流而多*，文明因互鑑而豐富。閱讀材料，回答問題。

材料一  *有利於水稻和小麥種植的土地相對太缺乏了，從這個角度看，哥倫布大交換是很大的恩惠，*迫不及待地接收了它，原來不能種植水稻和小麥的土地，可以種植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、菸草、辣椒、菠蘿、腰果、樹薯（木薯），所有這些都流入福建、廣東，並逐漸傳播至*各地。這一切都成為了*人日常生活的一部分——誰能想象，若沒有成堆的辣椒，今天的川菜會是什麼樣子？

——據《1493—物種大交換開創的世界史》

（1）據材料一和所學知識，“哥倫布大交換”在*起了什麼作用？中華文明對“哥倫布大交換”做出了什麼貢獻？

材料二  一位日本歷史學家這樣宣稱：“在我們的文明中，任何看起來本質上屬於日本的東西，實際上都是舶來品”。早在6世紀，就出現了一個*的日本，自1868年起，又出現了一個非常成功的日本。日本具有非常明顯的可塑*，它把借來的許多東西轉化成自己獨特的文明。

——據《文明史——人類五千年文明的傳承與交流》

（2）據材料二和所學知識，指出什麼事件導致1868年“又出現了一個非常成功的日本”？概括日本文明的特點。

材料三  1788年，*的百年紀念近了，英國人開始仔細審視英國*的現狀。大洋的另一邊，托馬斯·潘恩於1776年1月發表《常識》，主張美國人為維護天賦權利而反抗，不僅是權利，而且是使命。美國人學到的這一課，當然沒有在大西洋這一邊被人忽視，特別是沒有被那些一直評論美國*戰爭的人忽視。

——據《英國史——帝國的命運》

（3）據材料三和所學知識，概括潘恩的主張。美國*戰爭對“大西洋這一邊”的法國產生了什麼影響？

【回答】

（1）作用：促進了*農業的發展；使*物種急劇增多；使*農作物種植面積擴大；改變了*人的生活，等等。貢獻：*發明的指南針為哥倫布發現美洲新大陸提供了條件。

（2）事件：明治維新。特點：善於學習外部文明；具有可塑*；善於借鑑先進文明等。

（3）主張：天賦*。影響：推動了法國大*的爆發。

【解析】

（1）依據材料一“*有利於水稻和小麥種植的土地相對太缺乏了，從這個角度看，哥倫布大交換是很大的恩惠，*迫不及待地接收了它，原來不能種植水稻和小麥的土地，可以種植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、菸草、辣椒、菠蘿、腰果、樹薯（木薯），所有這些都流入福建、廣東，並逐漸傳播至*各地”反映了“哥倫布大交換”改變了*土地只種植水稻和小麥的匱乏的現象，使*物種急劇增多，促進了*農業的發展；使*農作物種植面積擴大；改變了*人的生活等；結合課本所學可知，*古代發明的指南的工具，北宋末年*的海船上開始使用指南針。乘坐*海船的阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，後來又傳到歐洲，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為哥倫布開闢新航路，發現美洲新大陸提供了條件。

（2）依據材料二“自1868年起，又出現了一個非常成功的日本”結合課本所學可知，從1868年起，明治*開始實行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。日本明治維新是日本走上了資本主義道路，擺脫了淪為半殖*家的命運；由材料二“在我們的文明中，任何看起來本質上屬於日本的東西，實際上都是舶來品”“日本具有非常明顯的可塑*，它把借來的許多東西轉化成自己獨特的文明”反映了日本善於學習外部文明；具有可塑*；善於借鑑先進文明等。

（3）依據材料三“托馬斯•潘恩於1776年1月發表《常識》，主張美國人為維護天賦權利而反抗，不僅是權利，而且是使命。”反映了潘恩主張天賦*，有反抗的權利；依據課本所學可知，美國*戰爭，確立了比較*的資產階級*體制，有利於美國資本主義的發展，對歐洲的法國大*爆發起來推動作用。

【點睛】

（1）問材料一“原來不能種植水稻和小麥的土地，可以種植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、菸草、辣椒、菠蘿、腰果、樹薯（木薯），所有這些都流入福建、廣東，並逐漸傳播至*各地”是解題的關鍵，可歸納“哥倫布大交換”在*的作用；據所學“哥倫布大交換”是因為新航路的開闢，發現了美洲新大陸；*指南針的發明為新航路的開闢提高了條件；（2）問材料二“自1868年起，又出現了一個非常成功的日本”是解題的關鍵，據所學1868年日本發動明治維新，使日本擺脫了半殖民地危機，走上了資本主義道路；“日本具有非常明顯的可塑*，它把借來的許多東西轉化成自己獨特的文明” 概括日本文明的特點；（3）問材料三“托馬斯•潘恩於1776年1月發表《常識》，主張美國人為維護天賦權利而反抗，不僅是權利，而且是使命。”是解題的關鍵，可概括潘恩的主張；“美國*戰爭對‘大西洋這一邊’的法國”是解題的關鍵，據所學回答美國*戰爭對法國的影響。

知識點：新航路的開闢

題型：綜合題