老師是我們學習的指導者和成長的引路人。處理好師生關係也是我們國中生成熟的標誌之一。某校七年級班以“構建*師生...
問題詳情:
老師是我們學習的指導者和成長的引路人。處理好師生關係也是我們國中生成熟的標誌之一。某校七年級班以“構建*師生關係”為主題舉行主題活動,請你參與探究。
(我分析)著名教育專家朱和平曾說過:“心的距離靠什麼拉近?對你的老師付出真情,對你的學生無怨無悔,兩顆心的方程式只有用‘情’配平。”
(1)請你結合材料談談你心目中的新型師生關係。
(我探究)
(2)小麗在平時看到老師都能主動問好,上課積極聽講,認真完成作業。請運用“師生之間”的相關知識,談談你對小麗行為的理解。
(我勸導)
小明被老師批評後,一氣之下離開了學校,從此不肯上學。
(3)請你運用相關知識勸說小明回到學校。
【回答】
(1)師生之間彼此尊重、平等相待、相互關心、相互陪伴、相互促進、共同成長、攜手共進。
(2)①小麗的行為是正確的,是尊重老師的表現;
②教師是人類文明的主要傳承者之一;尊重老師,是中華民族的優良傳統;
③我們要有主動參與、勤學好問的態度;尊重老師的人格尊嚴、個*差異和勞動成果。主動關心理解老師。
(3)①老師的批評意味著關心、提醒和期待;②老師的批評可以幫助我們我們反省自己,改進不足;③要正確對待老師的批評,要把注意力放在老師批評的內容和用意上,理解老師的良苦用心;④要自我反思,冷靜、客觀地分析自己的過錯,相信善意,多些寬容和理解。(任意兩點即可)
【解析】
本題考查師生之間相關知識。對材料進行深入分析,據教材知識組織*。
(1)此問考查新型的師生關係。分析“構建*師生關係”是師生之間彼此尊重、平等相待、相互關心、相互陪伴、相互促進、共同成長、攜手共進的新型師生關係。
(2)分析小麗的行為,平時看到老師都能主動問好,是尊重老師的表現;上課積極聽講,認真完成作業,是尊重老師的勞動成果、人格尊嚴、個*差異;有主動參與、勤學好問的態度;因此小李行為是正確,傳承尊重老師的優良傳統。
(3)此問考查正確理解老師的表揚和批評。學會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內容。分析題幹小明的行為是錯誤,沒有理解老師的批評意味著關心、提醒和期待,要把注意力放在老師批評的內容和用意上,理解老師的良苦用心;要自我反思,冷靜、客觀地分析自己的過錯,相信善意,多些寬容和理解;老師的批評可以幫助我們我們反省自己,改進不足;等等方面組織*。
【點睛】
解答此題理解新型師生關係,尊重老師、關心老師、正確理解老師的表揚和批評。
知識點:師生交往新觀念
題型:辨析題
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