父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老師理應受到我們的孝敬和尊...

問題詳情：

父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老 師理應受到我們的孝敬和尊重。可在日常生活中，不時有以下情景或觀念閃現：

情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學惡語傷害母親；情景二：老師打籃球時無意撞倒小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵；情景三：小凡對同學說：“我們現在就是應該享受父母的愛，在家裡，什麼事情都不必做”；情景四：八年級學生小魯和老師發生矛盾後，一氣之下離開了學校，從此不再上學。

（1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好的品德?小宇和小明分別應該怎麼做?

（2）觀點辨析：運用權利和義務關係方面的知識，分析情景三中小凡的觀點。

（3）行為評價：情景四中小魯同學的做法為什麼是錯誤的?請簡要說明理由。

【回答】

（1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問：小宇對待母親的嘮叨：認真傾聽；見機委婉地解釋；換一個角度想：這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口氣說：“沒關係。”

（2）小凡的觀點是錯誤的，因為：A．我國公民的權利和義務具有一致*，每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。B．小凡在家裡只想享受權利，不願履行義務，因此，他的想法是錯誤的。

（3）因為：*一：A．小魯和老師發生矛盾後，應冷靜，主動找老師溝通，不能賭氣；B．小魯和老師發生矛盾後，應分析產生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣；C．小魯和老師發生矛盾後，應換位思考，這有利於化解矛盾；等。*二：A．接受義務教育，既是小魯的權利，也是小魯的義務，小魯離校不上學違反了義務教育法；B．小魯離開學校不上學，對個人、家庭和國家都是有害的；等。

知識點：其他

題型：探究題