19.作文,閱讀下面的文字,根據要求作文。紫藤蘿和牽牛花,沒有挺拔的軀幹,卻憑藉枯樹和籬笆,以昂然之姿向世人展...
問題詳情:
19.作文,閱讀下面的文字,根據要求作文。
紫藤蘿和牽牛花,沒有挺拔的軀幹,卻憑藉枯樹和籬笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美麗;籬笆和枯樹,本無美景可言,卻憑藉牽牛花和紫藤蘿,成就了一道到風景。對此,人類社會又何嘗不是如此?
全面理解材料,但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定標題,不限文體;字數800以上;不要脫離材料內容或其含意範圍作文,不要套作,不要抄襲。
【回答】
借人精華,以鑄輝煌
沒有礁石,大海便沒有了激昂澎湃的浪花;沒有沙粒,河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠;沒有綠葉,紅花便沒有了婀娜多姿的嬌豔……萬物之美麗,都要藉助於他物的支援或襯托;萬物之精華,無不是自己與他物精美絕倫的結合。因此,我要說:借人精華,以鑄輝煌。
上帝是公平的,他在造物的時候會給予每個人同等的東西,但不一樣。這就需要我們學會借鑑,借人之精華,融己之智慧與美麗,以鑄造人生的成功與輝煌。
千古*山,百代風流,大*淘盡後浮在水面上的名姓與容顏,依舊生動,依舊璨若群星。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱著“三人行,必有我師焉”,馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在;韓愈不與世同流合汙,一篇《師說》便讓學習借鑑的美德流傳千古;一道紫光摔開萬道光芒,*面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面。唐太宗在高吟著:“以銅為鏡可以正衣冠;以人為鏡可以明得失;以史為鑑可以見興替。”正是這學習接納,勇於借鑑的精神才得以讓大唐聞名中外古今……當世人用讚譽和敬仰的光環將他們環繞時,古人們善於借鑑和學習的品質,在熠熠閃光。
憑欄回首,清*閉關鎖國,愚昧無知,拒人之精華於千里之外,終而落得“山河破碎風飄絮”,泱泱大清國在外國的“精華”中風雨飄搖。倚欄回溯,孫中山懷抱一腔救國之情,學習西方*借鑑西方精華,雖最終失敗,卻使*即將倒下的屋樑注入了不屈與剛強。面對孫中山的救國之路,誰能否認這借鑑的力量是偉大而響亮?
中華民族五千年的歷史,五千年的美麗,終於在二十世紀的一個春天綻放。走出國門,引進外族的先進技術與文化,一首開放之詩,朗誦著民族振興的渴望;一曲借鑑之歌,奏響了中華民族新的篇章!聽吧,*加入世貿組織的歡呼與喜悅;看吧,*伸開雙臂迎接奧運的光芒與歡樂;想吧,中法文化年讓中華文化融入了新的精神與精華……中華之巨龍正騰空而起,這便是借鑑與自強結合的力量鑄就的輝煌。
於是,開啟未來的首頁,我寫下:借人精華,以鑄輝煌!
雙 贏 之 美
牽牛花與紫藤蘿身軀柔軟,唯有依附枯樹與籬笆方能挺立世間,施展嬌柔之姿,悅人之目。而枯藤與籬笆也因有了生之點綴而分外靈動,引來蝶舞,引來蜂飛,引來大地春歸。
這,便是雙贏之美。
地上看得見的雙贏讓人微笑,地下看不見的雙贏也令人驚歎。
生物書上講豆科植物與根瘤菌就是互利共生的。你可別看見了“菌”便覺得有所謂汙泥濯淖在招手,它反倒是個好東西,根瘤菌鑽 入豆科的根,為它們造出許多的氮,最終被植株利用。諸位都知道,植物若無氮,便縱有物華天寶、龍光鬥牛,也成不了氣候。根瘤菌被譽為“固氮工廠”,足以見 其在植物生命中扮演的角*之重要。那豆科植物也是個有情有意的廝,自己生產的營養也部分供給了根瘤菌。如此雙贏,豈不是造物主的精明?
植物界尚能如此,就更別說是人了。
古有琵琶、箜篌、古箏,但帝王將相獨獨在賞樂時還感覺缺了些什麼,那便是舞,若有舞伴歌,我想那就算在任何一個朝代,任何一個國度,足以與維也納金*大廳裡的音樂會媲美。這便是雙贏的道理。
既然有雙贏的成功,就也有不求雙贏的失敗。
每天早上讀書時,我最愛讀的便是《六國論》一文,蘇洵一遍遍地告訴我六國破滅的可悲,我便在六國的破滅中明白了團結的力量。如他所言:“向使三國各 愛其地,齊人勿附於秦,刺客不行,良將猶在,則吾恐秦人食之不得下嚥也。”楚、魏、韓有廣大的土地,齊人有發達的經濟,趙有驍 勇善戰,功勳顯赫的將*李牧;燕雖小,卻有義氣與信念。若是六國學學枯藤與花朵,各自發揮所長,精誠合作,那個秦國即使再怎麼強大,應該也是可以打敗的 啊!可惜……
雙贏之理何可勝道也哉?
我的物理先天發育不良,同桌的英語說的欠佳,而我的英語,她的物理都是不錯的,我便與她一個作籬,一個當花,共歷風雨,等待開花,終於共同進步,有所收穫。相視而笑的那一刻,風穿堂,帶進許多花香。
管誰當籬,任誰作花,聯袂努力,靜侯發芽。補己之短,揚己之長,風沙過後,春光遍佈,與君共享雙贏之美。
【解析】
試題分析:這是一則給材料作文。有以下特點:
第一、形象生動。紫藤蘿、牽牛花,都是現實生活中常見的植物,籬笆和枯樹也是人們眼中常見的事物。材料用他們形象生動的表現一種人生的哲理。給人以生動的情趣。
第二、意蘊豐厚。材料以物喻人,用自然界中普通的植物,闡發一種人生哲理的思考,能發人省醒,啟人思考,給人以深邃的理趣。
審題立意方 面,要抓住材料中形象的特點,深入挖掘這個特點背後所蘊含的哲理意義。如紫藤蘿沒有軀幹,籬笆枯樹不是美景,但都因為藉助了對方,既成就了別人,也成就了自己。
從其中一方立意,可以有以下立意:
君子*非異也,善假於物也。
寬容和包容,成就了彼此。
從二者的關係入手,可以有:
合作共贏。
團結創造價值。
考點:能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
知識點:材料作文
題型:作文
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