22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。人教版《科學》四年級教材有一個內容是“動物的生命週期...

問題詳情：

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

人教版《科學》四年級教材有一個內容是“動物的生命週期”，讓學生親歷養蠶的過程，從而認識到生命的歷程。我縣國小生也和很多城市的國小生一樣，在老師要求下養起了蠶寶寶，我縣桑樹少，而且現在還未長出葉子，而杭州、成都等各大城市也鬧起了“桑葉荒”。有人計算，以杭州為例，四年級國小生2萬多人，如果每人養10條，蠶寶寶就得20多萬條。家長們抱怨：所有的孩子都養蠶，哪裡去找那麼多桑葉？而且孩子小，哪裡會餵養？全是家長代勞，盡給我們添負擔。但老師們則認為養蠶是相當有好處的，而且每個孩子都應該參與。孩子們覺得養蠶挺有意思，天天去觀察蠶的成長。此事經幾家媒體報道後引發了熱議……

對此你有什麼看法？請結合社會生活，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得洩露個人資訊。

【回答】

變通也是一種智慧

海尼格是一個有智慧的人。石英錶的積壓讓企業陷入困境，而海尼格的變通——按月份留下12塊石英錶，剩餘的全部銷燬，結果石英錶作為限量版被拍出了高價。

海尼格的變通是一種智慧。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”恰恰是劉翔的寫照。

“飛人劉翔”這個多麼熟悉的稱號啊！劉翔在110米跨欄這項比賽中的卓越成績，震驚了全世界的人。人們可能都認為他是天生的跨欄運動員，但是事實卻不是這樣的。劉翔最初作為運動員時，他訓練的專案是跳高，但他在這一領域卻默默無聞，沒有出*的成績。後來在一次訓練中，劉翔被一個教練看中，邀請他加入自己的訓練隊伍中，從事110米跨欄的練習。在思考再三後，他轉向了110米跨欄。最後，才成就了“飛人劉翔”。

劉翔的變通同樣是一種智慧。

“採菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明的境界。

陶淵明，一位著名的田園派詩人。他的清雅愜意令人羨慕。這樣一位與世無爭的詩人，之前，也擁有滿腔熱血，想為國家獻出自己的一份力量。但現實是不允許進入官場後的陶淵明屢次受挫，他見*了官場的*和黑暗，他卻不願與他們同流合汙。他在糾結和惆悵中，作出了選擇——放棄官場的一切，隱居山林，過田園生活。這樣以後，才有了那些千古名句，才有了那樣一位著名的田園詩人—陶淵明。

陶淵明的變通也是一種智慧。

有時候，人之所以失敗，只是因為堅持了錯誤的東西，卻不知變通。

如果周瑜懂得變通，又怎會發出“既生瑜，何生亮”的慨嘆呢？如果項羽懂得變通，又怎會投*自刎呢？如果商鞅懂得變通，又怎會車裂於市呢？

堅持是無邊的沙漠，而變通則是沙漠中的綠洲；堅持是壓頂的愁雲，而變通則是吹散*霾的春風；堅持是無邊的沼澤，而變通則是沼澤旁鳴唱的鳥兒……

學會變通，變通也是一種智慧。

【解析】試題分析：

參考立意：

1.學生養蠶好處多

2.學生的實踐活動需要社會的配套支援

3.要把學生的教育落到實處

4.教師在教學中要學會變通

5.不要搞形式主義

點睛：新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。

知識點：材料作文

題型：作文