閱讀下面的文言文，完成小題。顧炎武，字寧人，原名絳，崑山人。明諸生。生而雙瞳，中白邊黑。讀書目十行下。見明季多...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

顧炎武，字寧人，原名絳，崑山人。明諸生。生而雙瞳，中白邊黑。讀書目十行下。見明季多故，講求經世之學。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。崑山令楊永言起義師炎武及歸莊從之魯王授為兵部司務事不克幸而得脫母遂不食卒誡炎武弗事二姓。唐王以兵部職方郎召，母喪未赴，遂去家不返。炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。墾田於山東長白山下，畜牧於山西雁門之北、五臺之東，累致千金。遍歷關塞，四謁孝陵，六謁思陵，始卜居陝之華*。謂“秦人慕經學，重處士，持清議，實他邦所少；而華*綰轂關河之口，雖足不出戶，亦能見天下之人、聞天下之事。一旦有*，入山守險，不過十里之遙；若有志四方，則一出關門，亦有建瓴之便”。乃定居焉。

生平精力絕人，自少至老，無一刻離書。所至之地，以二騾二馬載書，過邊塞亭障，呼老兵卒詢曲折，有與平日所聞不合，即發書對勘；或平原大野，則於鞍上默誦諸經註疏。炎武之學，大抵主於斂華就實。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農之屬，莫不窮原究委，考正得失，撰《天下郡國利病書》百二十卷；別有《肇域志》一編，則考索之餘，合圖經而成者。精韻學，撰《音論》三卷。而日知錄三十卷，尤為精詣之書，蓋積三十餘年而後。清初稱學有根柢者，以炎武為最，學者稱為亭林先生。又廣交賢豪長者，虛懷商榷，不自滿假。

康熙十七年，詔舉博學鴻儒科，又修明史，大臣爭薦之，以死自誓。二十一年，卒，年七十。無子，吳*潘耒敘其遺書行世。宣統元年，從祀文廟。

（節選自《清史稿·顧炎武傳》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．崑山令楊永言起義/師炎武/及歸莊從之/魯王授為兵部司務/事不克/幸而得脫/母遂不食/卒誡炎武弗事二姓

B．崑山令楊永言起義師/炎武及歸莊從之/魯王授為兵部司務/事不克/幸而得脫/母遂不食卒/誡炎武弗事二姓

C．崑山令楊永言起義師/炎武及歸莊從之魯王/授為兵部司務/事不克/幸而得脫/母遂不食/卒誡炎武弗事二姓

D．崑山令楊永言起義/師炎武/及歸莊從之魯王/授為兵部司務/事不克/幸而得脫/母遂不食卒/誡炎武弗事二姓

2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是

A．諸生，指儒生，也指明清時期考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員，同時也指在學讀書的各位學生。本文指第二種意思。

B．處士，古時候稱有德才而隱居不願做官的人。男子隱居不出仕，討厭官場的汙濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇，後來泛指沒有做過官的讀書人。

C．明史，是清代官修的一部反映我國明朝歷史情況的一部編年體斷代史，是二十四史的最後一部。修成之後，得到後代史學家的好評。

D．文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、教育家孔子的祠廟建築，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至聖廟、先師廟等，尤以“文廟”之名更為普遍，是儒教徒活動的場所。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是，

A．顧炎武聰穎過人。他天生雙瞳，中間白而周邊黑，讀書時一目十行，自少至老，無一刻離書，講求經世之學。

B．顧炎武事親至孝。明末時社會動盪，南明滅亡後，他就侍奉過繼母親王氏至常熟躲避戰禍，因母喪不赴官。

C．顧炎武有強烈的民族意識。母親臨死時告誡顧炎武不可在清朝為官，顧炎武矢志踐行，始終堅決不在清朝做官。

D．顧炎武既懷大志又不忘治學。他所至之地，以二騾二馬載書，甚至騎在馬鞍上也要默誦經註疏。他一生治學嚴謹，領域甚廣，成果豐碩，著述巨集富。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

（1）炎武自負用世之略，不得一遂，所至輒小試之。

（2）又廣交賢豪長者，虛懷商榷，不自滿假。

【回答】

1．B

2．C

3．A

4．（1）顧炎武（認為、依靠）自己懷有為世所用的策略，不能夠完全實現（滿足、施展）自己的志懇，在所到的地方就稍稍地試一下。

（2）他又廣交受人尊敬的賢士豪傑，虛心地與他們商討，從來不滿足。

【分析】

1．試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標誌*的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中 “義師”是一個詞語，“正義的*隊”，作“起”的賓語，不要斷開，排除AD；“魯王”作後句的主語，前面斷開，排除CD；“不食”的結果是“卒”，不要斷開，排除AC。故選B。

點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。

2．試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中C項，“編年體”應為“紀傳體”。故選C。

3．試題分析：這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中A項，只有“讀書時一目十行”可見顧炎武“聰穎過人”，其餘的內容和“聰穎過人”無關。故選A。

4．試題分析：這是一道考核理解並翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，負：懷有；用世：為世所用；遂：滿足；所至：所到的地方；輒：就；之：代詞，代前面的“策略”；長者：德高望重，受人尊敬的人；虛懷：虛心；不自滿假：從來不滿足。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀