閱讀下面的文字，完成小題。想讓他看看母親的眼睛邁克被打傷的訊息傳過來時，母親就有了一種不祥的預感。她想起了昨天...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

想讓他看看母親的眼睛

邁克被打傷的訊息傳過來時，母親就有了一種不祥的預感。她想起了昨天夜晚的那個噩夢：*沉的天氣，街道上的行人都是一張張灰*的面孔。在一條街道的拐角處，她猛然間看到了自己的兒子，往日一臉朝氣的兒子此刻只有滿身的鮮血，在路面上扭曲著掙扎，嘴裡有氣無力地呻吟著。她想跑過去，可是腿怎麼也抬不起來，像灌了滿滿的鉛；她想要大聲呼喊，想向所有的人大呼救命，然而她嘴巴張得很大，幾乎使出了全身的力氣，可是一點兒聲音也沒有，也沒有一個人願意搭理他們。路人全都行*匆匆，都在心無旁騖地趕自己的路……

她的腦子裡很亂很亂，像一雕亂麻毫無頭緒，又像無數的螞蟻爬來爬去。這群螞蟻一邊喧囂地叫著．一邊急促地爬行。爬得她心慌意亂，爬得她步履蹣跚，爬得她上氣不接下氣。一向十分健康的她沒有想到到了緊要時刻，才發現自己竟然如此虛弱……

速迷糊糊之中，她不知道自己是怎樣趕到醫院的。在急診室的門口，一位面容枯槁的士士攔住了她的去路，戰戰兢兢地問道：“請問，您是邁克的母親嗎？”等得到了肯定的答覆之後，她的神*更加惶然，聲音更加低沉，卑怯地說：“真是對不起，是我的兒子約翰打傷了您兒子。據說傷得很重，醫生正在搶救……而且，的翰也很愧疚，他吃了幾十片安眠*，試圖自殺，好在被他的一位老師發現了，現在也正在搶救……真是對不起，我不知道說什么好，也不知道怎麼安慰您……”

邁克的母親不久就知道了事情的來龍去脈，是送邁克來醫院的老師告訴她的。那天，邁克和他的幾位好朋友一起去盲人學校搞一個心理測試。原本他們對那所盲人學枝的孩子非常熟悉，邁克和朋友們經常去那裡幫忙，也在那裡交了不少的朋友。可是，就在那次測試的過程中，邁克不知道怎麼回事，就和一個6歲時因患眼疾而失明的學生約翰發生了口角。兩個人剛開始只是爭執了幾句，可是後來都越來越生氣，脾氣卻很暴躁的他們居然廝打了起來。盲眼的約翰不知道從哪裡摸索到了一根木棒，氣急之中不知輕重地把未棒掄到了邁克的腦袋上……

大家都在焦急地等待著，空氣似乎凝滯了，沒有人說一句話，只聽到窗外不規則的交通工具的噪聲時不時地傳過來，擊打著人們的耳膜，也擊打著所有人的心靈。一位護士破門而入．大家都嚇了一大跳，那位護士激動地說：“上帝保佑，約翰脫險了，而且醫生說，如果有人願意捐獻眼角膜給他，他的眼睛還可以復明呢……”

不少A鬆動了一下椅子，但是依然沒有人說話，他們在等待，在等待另外一十孩子的訊息……又不知道過了多久，一位護士抱著沉重的腳步趕過來，對邁克的母親說：“老人家，真的對不起，我不得不遺憾地告訴你，我們已經盡力了，擔還是沒能將您的兒子從死神那兒搶奪進來……夫人，請您保重，也讓我們為您的兒子祈禱，讓他在天國過得好一些……”邁克的母親再也抑制不住早已盈滿眼眶的淚水，簌簌地落下來。“我苦命的孩子”，她嘆息著，低泣著，幽怨而衷傷的眼神讓人們情不自禁也溼了眼圈，所有的人都垂下了眼，沉默著……

又過了幾個小時，醫院的主管人員向近克的母親詢問她兒子遺體的處理辦法。地思索了片刻，而後滿含著悲傷說：“我想這樣更好一些？將邁克的眼角膜移植給約翰吧。”主管人員一時愣住了，他似乎不敢相信自己的耳朵，極力睜大眼睛打量著這位婦人，迷惑不解地問：“您說什麼？請再重複一遍好嗎？”

 “將我兒子的眼角膜移植給約翰，我已經決定了！“她加重了語氣，一字一頓地說。這時，主管人員才發現這住婦人的眼睛中除了淚水之外．更有一些堅定得讓人不可王疑的東西。

一星期後，眼角膜移植手術成功了，約翰又恢復了光明。一時間，邁克的母素以德報怨的故事轟動了整座城市，許多家媒體爭相對速件事情加以報道。人們盛讚這住母親的寬容與大度，她不計前嫌的行為感動了許許多多的人。街頭巷尾人們都在談論著，都對這位偉大的母親充滿了敬佩與感動……

人們不厭其煩地看電視臺的採訪節目。其中最為感人的一個細節是這樣的。記者問：“尊敬的夫人，是什麼力量讓您做出瞭如此偉大的決定，把自己兒子的眼角膜獻給了傷害他的孩子呢？”

這住母親猶豫了一會兒，方才緩緩說道：“是因為約翰的母親，一位像我一樣愛著兒孚的母親！事故發生之後，她找到我，儘管沒有說幾句話，但她的焦慮、愧疚、擔心、無奈，還有期待與希望，全都透過她的眼睛表現了出來。她衰老的眼睛，她關切的眼睛，她負疚的眼睛……她渴望自己兒子平安，也渴望我的兒子平安的心情，透過那雙眼睛已經毫無保留地表現了出來……她即使不說一句話，我也明白她的心情，我為那雙眼睛而感動，而震撼，我也想讓約翰看看他母親的雙眼睛……”

電視臺的記者努力控制自己的情緒，但是眼睛裡分明泛起了點點淚花，而臺下的觀眾，早已是淚艱婆婆，唏噓一片了…… ．

（選自2014年第3期《情感讀本．道德篇》，有刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．一向十分健康的邁克母親，夢覓被打得渾身是血的兒子時，既不能很快跑向兒子又不能向所有人呼救，這正表現了邁克母親脆弱的一面。

B．小說運用外貌、語言、動作描寫等手法刻畫出了兩位截然不同的母親，邁克母親偉大無私，約翰母親則有些冷漠自私。

C．將兒子的跟角膜獻給了傷害自己兒子的約翰，可以想象邁克母親做出這一決定，一定需要巨大的勇氣和力量。

D．邁克母親捐出邁克的眼角膜給約翰，使人們對這位偉大的母親充滿了敬佩與感動，作者藉此突出了文章無私奉獻的主題。

E．約翰母親的眼睛感動了邁克的母親，所以邁克的母親希望約翰看到他母親的眼睛，理解母親的心，明白母親的愛。

8．小說第二段寫像有一群螞蟻在邁克母親的頭腦中喧叫，爬行，這樣寫的意圖是什麼？請簡要分析。

9．請結合文章內容，分析邁克母親的形象特點。

10．有人認為邁克母親的行為過於高尚無私，不夠真實、不合情理，現實生活中不可能有。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

【回答】

7．選 B 得 3 分，選 E 得 2 分，選 C 得 1 分。選 A．D 不得分。

8．①突出了老爹松木瓦房所在地方的偏僻、荒涼。 ②暗示了老爹貧窮的現狀。③表現了他胸懷夢想的樂觀*格。 ④為後面寫老爹“追夢”而“夢破”的情節做鋪墊。

9．老爹是一個生活困窘、充滿夢想、執著堅韌，想改變現狀卻不得的社會底層勞動者。 ①生活困窘。靠打工維持生計，家庭全部財產加利息僅 40 鎊。 ②充滿夢想。不滿足於混日子，希望買下土地，過上幸福生活。 ③執著堅韌。面對店主的催賬，面對拮据的生活，不改變初衷。

10．原因：①作者通過老爹的命運，揭示了一個理想主義者的悲劇，老爹的夢想雖然美好，但的確有些 不切實際。 ②這個方案最後失敗的直接原因是*強制執 行法令，使老爹傾家蕩產，徹底失去了實現夢想的可能。 啟示：①我們每個人都應該有夢想併為之付出不懈努力，但夢想一定要切合實際，不能脫離現實。 ②成就夢想，除了個人的主觀努力外，更離不開外部環境的支撐。在人人為自己的“*夢”而努力的當下，我們的*應積極予以大力幫扶，想千方設百計地讓一個個“偉大的方案”變成現實。

【解析】

7．

試題分析：這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細節和人物形象和表現手法等，答題時注意對讀原文，認真分析。A項中，“戴夫是構思不可或缺的線索人物” 不妥；C項中，“兒子更關注現實”錯；D項中，“諷刺¨一句錯。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，如此題的選項A則為關於小說內容分析不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．

試題分析：首先，明確這道題目其實是品味語言表達藝術的。“像有一群螞蟻在邁克母親的頭腦中喧叫，爬行“可以看出運用了比喻修辭，聯絡第一段的事件敘述，同時要考慮一般這種句子在文中結構上都是有一定的作用，需要我們分析出來。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】所謂“精*的語言”是指表達上富有特*的語句，如意蘊豐厚的哲理句、觀點鮮明的議論抒情句、意味深長的語意雙關句、生動可感的修辭句等。“品味精*語言的表達藝術”主要考察考生對鑑賞語句的內容與形式兩方面特點的把握能力，而尤重於對形式特點的把握。具體而言，形式上的特點一般包括三個方面：修辭手法、表現手法（藝術手法）、句式特點或選詞特*。

9．

試題分析：要分析人物形象，首先需要從人物的言行舉止及他人對其評價等方面做出分析概括，象文中“一時間，邁克的母素以德報怨的故事轟動了整座城市……；人們盛讚這住母親的寬容與大度，她不計前嫌的行為感動了許許多多的人……”等即可概括全面。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】人物形象特徵的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，區分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要形象特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種形象特徵的事例。不要只簡單的回答*格特徵。本題設題為“邁克母親的形象特點”，注意從文字“人物描寫”“情節”入手分析。

10．

試題分析：這是一道開放*的探究題，可以同意觀點，也可以不同意，具體解答時要先表明自己的觀點，然後結合文章內容分析。要注意的是，不論選擇哪一個角度，解答時，都要從人物形象塑造、主題表達、情節發展等角度分析，一定要注意言之成理。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究題答題之前，先對作品有充分的瞭解和準確的把握。面對一篇陌生的文學作品，要善於抓住關鍵語句，理清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。具體答題時，還要切忌脫離文字，想當然地去套用鑑賞術語，避免空洞抽象的泛泛而談或不著邊際的任意羅列，更不能根據個人的主觀喜好冠作隧意的褒貶。本題可以從原因與啟示兩方面去思考。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀